4.16 孔雀东南飞（并序） 教案2 （粤教版必修1）

一、教学目的： 
1、学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。  
2、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。  
3、了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”、“自”、“见”在不同语境里的用法。  
二、教学设想：
    本文语言接近口语，而且注释较详，学生易读懂词句。同时全诗篇幅较长，不宜在课堂内串讲。因此，教学本诗可从人物命运入手，分析人物形象，揭示主题思想。
三、教学时数：2教时（总第      课时）
四、教学日期：
五、课前预习：
1、通读全诗，利用工具书和注释，扫除诗中文字障碍。
2、了解刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧（故事情节）。
3、找出诗中含有“相”“自”“见”字的句子，解释这些字词的意义和用法。

第一教时：初步读懂全诗，理清脉络，掌握故事情节。 
教学过程：
一、入题：
1、勾勒诗歌发展脉络：《诗经》——楚辞——乐府民歌
2、乐府双璧：《木兰辞》《孔雀东南飞》
3、《孔雀东南飞》简介（见课文）
补充：《玉台新咏》是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集。  
二、简述故事情节，分析诗歌结构
1、请学生用自己的话复述诗歌的故事情节。
   要点：刘兰芝的美德，两情相依的重要情节，兰芝抗婚，双双殉情，化鸟双飞的愿望。
2、诗歌结构：
层次章节标题情节段落
起兴首  句托物起兴
第一部分“十三能织素”—“及时相遣归”兰芝自诉开端
第二部分“府吏得闻之”—“二情同依依”夫妻誓别发展（一）
第三部分“入门上家堂”—“郁郁登郡门”兰芝抗婚发展（二）
第四部分“阿母谓阿女”—“自挂东南枝”双双殉情高潮
第五部分最后一节化鸟双飞尾声
三、归纳“相”、“自”、偏义复词的用法
（一）“相”的用法：
（1）相，副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”“之”等等。如：
①吾已失恩义，会不相从许。（代“你”）
②及时相遣归（代“我”）             ③还必相迎取（代“你”）
④好自相扶将（代“她”）             ⑤嬉戏莫相忘（代“我”）
⑥誓天不相负（代“你”）             ⑦不得便相许（代“你”）
⑧登即相许和（代“它”）             ⑨蹑履相逢迎（代“他”）
⑩怅然遥相望（代“他”）             ⑾誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指）
（2）副词，表示互相，彼此。如：
①相见常日稀                        ②久久莫相忘
③六合正相应                        ④叶叶相交通
⑤枝枝相覆盖                        ⑥仰头相向鸣
⑦黄泉下相见
（3）名词，命相，相貌。如：
儿已婚薄禄相
（二）偏义复指
①昼夜勤作息                 ②勤心养公姥            ③我有亲父兄 
④逼迫有弟兄                 ⑤其日牛马嘶
（三）“自”的用法
“自”作“”自己解释外，还可作副词、介词、连词、助词等。诗中的“自”字解释如下：
①我自不驱卿（本）                 ②本自无教训（本是）
③自可断来信（即）                 ④葳  自生光（且，还是）
⑤自名秦罗敷（其）                 ⑥自名为鸳鸯（其）
⑦好自相扶将（亲自）               ⑧物物各自异（助词，无义）
(四)归纳部分古今异义词的用法
例：                古义                     今义
汝岂得自由                         
虽与府吏要
可怜体无比
适得府君书
却与小姑别
千万不复全
好自相扶将
何意出此言
举手长劳劳
奄奄黄昏后
四、布置作业：
1、完成《梯度学练》第一课时练习
2、熟读全诗，并背诵规定的片断
附：板书设计…………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件