4.17《短歌行》教案7（粤教版必修一）

一、教学目标及设计思路

1.       教学目标：

1)       朗读诗歌，感悟诗人的思想感情。

2)       鉴赏诗歌，体味诗中的表达技巧。

3)       体验为人精神实质，学习其珍惜时光积极进取的人生态度。

2.       教学重难点

分析诗人的思想感情，鉴赏诗中的表达技巧

3.       设计思路

我国是一个诗歌的国度，异彩纷呈的诗作充分展现了我们中华文化的艺术魅力。阅读鉴赏中国古代的优秀诗作，体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化低蕴奠定基础。因此，在诗歌教学中，我们应在感悟、体味的基础上对文学作品进行研究性阅读与鉴赏。对于《短歌行》的教学，我主要从以下几方面入手：

1）激发兴趣：播放歌曲《曹操》、视频短片《横槊赋诗》

兴趣是最好的老师，学习积极性的调动是极为必要的，只有让学生爱上语文，他们才会努力去学好语文。

2）理解性阅读：通过诵读，感知诗歌内容及作者情感

俗话说：“书读百遍，其义自现。”尤其是对于诗文，朗读是必要的，在朗读的基础上，关注文本的含义，感知诗歌情感，为进一步鉴赏打下基础。

3）鉴赏性阅读：透过语言，分析诗歌情感及表达技巧

这一环节主要以合作探究的方式学习，通过生生对话，师生合作，共同鉴赏诗歌，既能达到品评鉴赏的目的，又能使学生体验到自我学习的快感。

二、教材分析

高中语文课程的总目标包括积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用扩展、发现创新等五个方面，不同的文学题材会达成不同的课程目标，而古典诗歌的学习正是培养学生“感受鉴赏”能力，提高学生道德修养和审美能力的有利途径。况且，从先秦到南北朝时期的诗歌，在思想内涵和艺术成就上都堪称后世典范的伟大作品，指导学生阅读本单元诗歌，有利于培养学生感受作品形象，品位作品语言，领悟作品内涵等文学鉴赏能力。同时，学生可在鉴赏的过程中，融入自己对作品的独特体验和思考，能帮助学生树立正确的情感价值观。这将为后期学习，鉴赏唐代及其它诗歌打下坚实的基础。

三、学情分析

    步入高中的校园，他们满眼新奇，对独立生活的向往，对学习新知的渴求，对未来世界的憧憬，全都体现在他们热情洋溢的脸上。对于这样一群活泼、可爱，有着求知欲的学生，我想，只要能抓住学生的阶段性特点，充分调动学生的各种感官，激发其学习的积极性，接下来的语文教学定会非常顺利。然而，这些学生毕竟来自不同的初中院校，接受了不同的学习方式，语文基础参差不齐，这就给语文教学增加了难度。因此，在教学过程中，教师必须关注学生的共同基础，同时要给基础差的同学一定的展示发展空间，又要给基础好的同学一定的思考创新的机会。在课程设计师应由易到难，由浅入深，如从诗意的理解到语言的分析品评，再到疑难问题的探究，这样会使不同层次的学生都学有所得，同时也促进了学生语文综合素养的整体提高。

四、教学流程

1.       课前准备

课前预习可以帮助学生提前把握学习内容，并根据自身学情了解自己的学习需求及疑难点，有利于学生更好地听课、学习，提高自身的品评鉴赏能力。本节课的基本预习要求是：

1)       借助工具书，多媒体等信息资源了解曹操其人、其文（知人论事）

2)       熟读诗歌，整体感知诗歌内容；能够分析作者的思想感情。

2.       导入新课

激趣：播放现代歌曲《曹操》，感受歌曲中的曹操形象，激发学生的学习兴趣。

交流：Speak  of the devil, and he appears-------说曹操，曹操就到，完成预习交流，“话说曹操”，学生各抒己见，帮助曹操建立“个人档案”。

引入：曹操乃治世之能臣，乱世之奸雄，他不尽在政治上有突出贡献，在文学上也留下了不朽诗篇。《短歌行》便是其一，让我们一起走进诗歌，共同领略曹操的英雄本色。

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