[原创]《封赏众臣》教学反思

　　[原创]《封赏众臣》教学反思

　　本节课的学习是在《封赏大臣》的基础上进行学习的，学生已经可以编写程序使大臣与皇上进行谈话交流，然后根据大臣攻占城池的数量对其进行封赏。那如何让多位大臣连续上前进行封赏呢？就要用到本节课的新知识——函数。但是六年级的孩子从未接触过函数，比较陌生,所以就得用到生活中的实际案例帮助学生理解。

　　在正式上课时，我先引出函数关系的广泛定义：一个量随着另一个量的变化而变化。在这个基础上给同学们举例，正方形的周长=边长*4（字母表达式：C=a*4）在这个函数关系中正方形的周长随着边长的变化而变化，当边长=2周长=8；当边长=3周长=12.接着请同学们仿照这样的关系举例。同学们列举的生活中很多关系，例如西瓜的总价=单价*重量；共享单车金额=1.5*时间.....

　　接着一起分析这种函数关系的特点，正方形周长的函数关系中，边长不是一个固定的数值，只是一个名称，取决于我们给它赋值多少。在函数中我们把它成为参数，参数的另一个名称为参变量。那么请同学们说出它们举例的变量，通过分析我们知道一个函数关系中可以不仅有一个变量，例如长方形的周长=（长+宽）*2，在这个函数关系中长和宽都是参数。

　　用这样大量的例子，学生可以对函数关系及其运用特点有更深的理解。