《山坡羊 潼关怀古》之教学

今天下午第一节课，我上了一堂语文课，讲的内容是张养浩写的散曲《山坡羊 潼关怀古》。

因为已是夏天，天气较热。当我分析到“望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了士。”时，感觉到学生兴趣不高了，环视一下全班学生，发现很多学生恹恹欲睡了。我提醒自己，要改用教学方法了，否则这堂课的效果很糟糕。这两句的主要意思是抒发作者路经潼关时想起秦汉两朝在此所建宫殿被火焚烧现已化为泥士而心生悲伤之情，我想就插叙一下项羽烧阿房宫这段历史故事吧，学生肯定喜欢听。我运用平时所学的历史知识，临场发挥，讲了阿房宫筹建的规模，所经历的时间，化费的物力，役使的民工，以及刘邦跟项羽之间的斗争，项羽入关后将阿房宫付之一炬，当时阿房宫燃烧的时长，后人根据史料想象复制的阿房宫原貌……学生听得很入迷，头仰着，手撑着下巴，目不转睛地盯着我。脸上挂满惊喜。此时没有一个想睡觉的。有些学生当场发问：“项羽为什么不留着自己住呢？”

“阿房宫的原貌后人就不知道了吗？”

“为什么没有人去救火呢？”

学生议论纷纷，气氛异常活跃，思维调动起来了。我引导学生对这些问题进行了讨论，并且告诉他们，后人根据史料复制了阿房宫的原貌，非常雄、伟壮观，网上可以查到。最后赏析结尾的主旨句“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，我提问：这两句蕴含了作者什么样的思想感情？学生几乎都是这样回答：对劳动人民的关心、同情。看！答得多准确啦。

课后真的有一些学生缠着我要看阿房宫，我搜索出来让他们看了，一个个啧啧称赞，同时深表惋惜。

我想：故事是学生最喜欢听的了，我小时候经常缠着老师讲故事，也许它就是学生这节课学习兴趣提高的原因吧！所以，如果我们当老师的肯发挥出自己的教育机智，利用学生喜闻乐见的形式，来讲授教学内容 ，教学效果一定会是理想的。