4.16《段太尉逸事状》教案（粤教版必修五）

     7. 杀一老卒，何甲也。   甲：名词作动词，穿盔甲。

（三）特殊句式

     1. 乱天子边，欲谁归罪：宾前。

     2. 以（之）如司农治事堂，栖之（于）梁木上：省略句。

     3. 段公，仁信大人也：判断句。

     4. 淮西寓军帅尹少荣，刚直士也：判断句。

     5. 公幸教晞以道：介宾后置。

     6. 请辞于军：介宾后置。请让我到军中解说 / 致辞。

   （四）古今异义词

1. 纵士卒无赖。   古义：指横暴，动词。   今义：游手好闲、品行不端的人。

2. 率以货窜名军伍中。    古义：钱财和货物。    今义：指货物。

3. 折人手足。      古义：指手和脚。   今义：比喻弟兄，或指举动、动作。

4. 天子以生人付公理。  古义：“生民”，避太宗之讳，指老百姓。    今义：陌生人。 

5. 请假设草具。     古义：假，借用。设，置，安排。    今义：姑且认定。

6. 段公，仁信大人也。   古义：对老者、长者的尊称。 今义：指成年人，区别于“小孩儿”。

7. 一夕自恨死。         古义：羞侮、遗憾。          今义：指怨恨。

【内容】

提问：请同学们齐读课文，一边读一边思考，文章总共写了段太尉几件逸事，每件逸事表现了段太尉怎样的性格特征，并给文章划分层次。

明确：1—4 勇服郭晞——不畏强暴、刚毅勇敢、为民请命。5—6 仁愧焦令谌——同情百姓，仁爱之心。7 节显治事堂——清廉正直。8—9 叙述作状原因。

【写作特点】

1、提问：从文中的第一件逸事来看，本文在情节安排上有何特点？

明确：在情节发展中，通过尖锐激烈的矛盾冲突来刻画人物性格，塑造出光彩夺目的人物形象。作者先极力描写悍卒依仗骄将的威势，恣横暴虐，残害百姓的情状，为段秀实出场作了铺垫。段秀实在十分险恶的形势下自荐平乱，显示出过人的胆识。他上任不久即严惩凶手，突现了不畏强暴、执法如山的性格。随着矛盾冲突的激化，郭晞手下士兵“大噪，尽甲”，暴乱一触即发。段秀实却镇定自若，单骑赴营。他先辞去随从，继而解下佩刀，“选老躄者一人持马”，最后笑且入曰“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣”。层层推进，反复渲染，一个浑身是胆、临危不惧的人物形象跃然纸上，呼之欲出。段秀实慷慨陈词，对郭晞晓以大义，示以利害，最终使骄横不可一世的郭晞心悦诚服。“言未毕，晞再拜”，寥寥数语，生动地摹写出郭晞诚惶诚恐的神态，有力地衬托了段秀实大义凛然的形象。矛盾已经解决，作者却笔锋一转，出人意表地增写段秀实留宿军营，不仅给人物性格增添了光彩，也使情节的发展跌宕起伏，引人入胜。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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