《呼唤生命教育》教学设计(粤教版必修四）

教学目的:

  1.关注生命，热爱生命，珍惜生命，正确认识人的生命价值。

  2、学习掌握论题的针对性。

教学重点、难点:

  1.重点: 人的生命价值。

  2.难点: 论题的针对性。

教学时数:

    2课时

教学步骤:

一、字词：

虐nuè待（残暴地对待）     荒漠(荒凉而又无边无际。这里形容精神贫乏。)       销蚀（销损腐蚀）     皈guī依（这里的意思是归属。）

二、课文研讨:

（一）总体把握：

1．研读课文，释题：题目在全文中起什么作用？同样的句子还出    

现在文中哪一段？

——是全文的中心论点。第七自然段。

2、作者用“呼唤”而不用“要”、“必须”一类词，表现了他什么样的思想感情？

——激切的心情，高度的社会责任感。

3、课文第8自然段写什么？请用一句话概括。

——怎样进行生命教育。

（二）结构分析：

1、根据上面的分析，全文可分成几个部分?

——两个部分。

2、找出第一部分中第1、2、3、5、6、7段的中心句。

3、根据中心句，给第一部分划分层次，并归纳大意。

——第一部分: 呼唤生命教育。 

①    摆现象，指出我国的生命教育不够，必须呼唤生命教育。

②    生命的意义及其价值要求我们呼唤生命教育。

③    21世纪的现实背景要求我们呼唤生命教育。

④    结论。呼唤全社会都来进行生命教育。

——第二部分: 怎样进行生命教育。

4、本文思路：

    提出、分析问题（第一部分: 呼唤生命教育。）——

解决问题 (第二部分: 怎样进行生命教育。)

（三）内容研讨

1、造成青少年虐待生命的原因还有哪些？

2、你的父母亲人有否对你进行过生命教育？

3、生命的价值体现在哪三方面？

——第2自然段中。

4、生命的价值要求我们怎样对待生命？

——第3自然段中。

5、为什么人的生命意识凸现成为21世纪的一个显著特点？怎样面对这一问题？

——第5、6自然段中。

6、给第5自然段划分层次。

7、什么是生命教育？

——第8自然段中。

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