《时评两篇》教案２（粤教版高中必修四）

教学目的：

一．知识与技能

了解时评的定义，总结时评的特点，学习时评的写法做到学以致用。

二．过程与方法

概括文章内容，梳理文章结构，透视文章的严密性与深刻性。

三．情感、态度与价值观

增强民主、平等意识和社会责任感，培养勤俭节约、艰苦奋斗的品质。

教学重点：

        梳理文章的结构。

教学难点：

        学习时评语言组织的严密性与深刻性，并能学以致用。

课时安排：

        2课时

第一课时

教学过程：

一、             导入新课

师：同学们，我们生活在这个纷繁复杂的社会，每天都会发生许多或大或小的事件。但我们坐在家里就能通过各种媒体做到“足不出户知天下”！拿起一张报纸我们就能一览无余地知道当天发生的国际或国内发生的新闻和相关的种种评论。这种文体，我们称为时评。

师：那时评具体应该怎么定义呢？让我们通过具体的例子来给出

（老师出示当天发生的一两则简短的时评新闻让学生阅读。让学生讨论时评的大概特点）

明确：时评，是一种对时事进行评论的文章。它往往以社会生活中的种种现象作为评论的对象，上至国家大事，小到凡人琐事，都可以有感而发，作出评论。它既可以是对先进的新生的事物赞颂，褒扬，也可以是对落后丑恶现象批评，鞭哒，还可以就某一社会问题进行分析，阐发某种具有现实意义的道理。

二：速度课文，理清思路。

1.       学生速度课文，理解文章主旨

师：度过文章后，请你说说作者写这篇文章的意图何在？

（让学生自己去总结思考、讨论）

教师在学生回答的基础上进行引领小结：通过对现实生活中人大代表的车队不再一路绿灯一事叙评，赞扬和呼唤在“交通法规面前无特权”的社会新风尚；同时，通过这个事件，作者批判了现实生活中那些不讲民主和法则，凭特权超越法律，法规的“一些惯例，一些习以为常的潜规则。”

（让学生自由回答，尽量用学生的话语进行小结，以锻炼学生组织语言的能力）

师：那作者是怎么去达到这个目的的呢？我们一起来分析。

2.       分段划分段意

①     文章分为几个部分？每个部分大概内容是什么？

明确：分成三个部分

引领学生逐步去归纳段意

明确：第一部分：

②     找出各段的中心句

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