第三册 第三单元 《故都的秋》教案

 郁达夫的文学活动贯穿了从五四运动到抗日战争的几个重要革命时期，从最初表现青年的苦闷开始，逐渐扩大到反映劳动人民的不幸，以至描写革命风暴的到来。他是一个爱国主义者，也是一个跟随时代一道前进的作家。他的作品真实而深刻地反映了他那个时代的部分精神面貌。在艺术上，则侧重于表现自我，带有较浓重的主观色彩，既有表现对旧社会的抗争与愤激的直抒胸臆，也有坦率的自我暴露、病态的心理描写、悒郁感伤的心灵倾诉，形成感情意味浓厚的浪漫主义倾向。

 5.作者是怎样把自己的那份落寞和景物衔接在一起的呢？请你结合文字谈谈自己的理解。

 提示：作者首先心中充满了情感，而景物只是作者情感抒发的一个载体，他在描写景物的时候，就让景物带上了自己的情感特色。比如把对落蕊静态的描写，正是作者内心平静的写照，正是他感到秋天气息，让自己的内心向外宣泄的一个窗口。

 6.你能按照刚才分析秋槐的这些步骤，分析一下其他几种景物吗以及作者抒发的情感吗？请大家对照课文思考五分钟，然后来回答这个问题。

 过程（略）

 四、三读课文，分析课文的表现手法及作者对秋的总体情感

 1.作者对北方秋天的总体感觉是什么？他描写的那几种景物能体现这一特点吗？试举例说明。

 来得清、来得静、来得悲凉。

 如秋雨，“忽而来一阵凉风，便系列索罗的下起雨来了”这体现了雨的“清”“静”；人们说“一层秋雨一层凉”体现了秋的“悲凉”。

 2.南方秋天的特点是什么？作者为什么要写南方秋天的特点呢？

 空气来得润，天的颜色淡，只能感觉到一点清凉。

 突出北方秋天的特色，也暗含着作这对北方秋天的喜爱之情。

 3.那么你能各用一个字来形容作者心中南方、北方秋的特点吗？

 淡、烈

 4.现在请大家阅读文章第十段，然后回答，“故都的秋”在作者的心目中引发的是一种喜悦，还是一种悲伤呢？

 学生可根据自己的理解任意回答，不必拘于一种。

 五、迁移训练

 在对景物的描写中，有时往往一字着色，一字着情。如我们的“春风又绿江南岸”“红杏枝头春意闹”。下面请你从下面所给的字中选出一个你认为最恰当的，填到括号内，说说这样选择的理由。
1．选词填空
静夜四无邻，荒居旧业贫。

 雨中（）叶树，灯下白头人。（《喜外弟卢纶见寄》司空曙）
绿红黄残
提示：黄。既抓住了景物的特点，又流露了作者的心境，并且符合对偶。

 六、作业

 从课文中选择两句你认为非常美的句子，然后仿造它的格式写出两句自己对秋天感受的句子。

 （河北省魏县第一中学）

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