第三册“交际中的语言运用”教学设计

教学目标：

1、准确理解称谓语，了解禁忌语，学会使用委婉语。

2 、探究一些传统的语言文化,提高语言交际能力。

教学重点：

1 、正确理解常见的谦辞和敬辞，并探究其中蕴含的文化观念。

2、了解委婉语的使用场合和方法。

教学难点：

如何利用同义词，或用一句话、一段话表达委婉的语义。

教学方法：交流学习，梳理探究

教具：
		多媒体课件

教学过程：

一、导入

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”可见语言在交际中的作用。在生活中，有人一句话就把人说笑，而有人一句话却把人说跑。不信的话，我们一起看看下面这个例子：

某人请了四个客人来吃饭，到了约定的时间有一个客人没有到。主人有些着急了，就说：“该来的怎么还没有来？”一位客人听了心里很不是滋味，起身走了。主人更着急了，又说：“不该走的怎么走了呢？”另外一位客人脸色一变也离开了。主人急坏了，连忙对着最后一位解释说：“我又没说他们俩！”得，最后一位也走了。

说话可是一门大学问，今天咱们就一起来探讨一下交际中的语言运用吧。

二、出示学习目标

1 准确理解称谓语，了解禁忌语，学会使用委婉语。

2 探究传统的语言文化,提高语言交际能力。

三、首先来看一下称谓语。中国古代的称谓语丰富多样，其中最主要的就是谦称和敬称，如果把握不当就会贻笑于人。同学们在课前已经进行了树立探究，咱们来看一下探究的结果吧：（提问，学生作答，互相补充）

1、生活中常见的谦辞和敬辞有哪些？

家父
		家母
		家严
		家慈
		家兄
		家姐

舍弟
		舍妹
		舍侄

令尊
		令堂
		令兄
		令郎
		令爱
		令侄

2、你从中能否发现什么规律？

家大舍小令外人（解释“舍”和“令”的意思）

3从这些称谓语中，你能看出中国人在人际交往方面有怎样的文化观念？你如何看待？

（请几位学生谈谈看法）

总结：中国人在人际交往方面有着尊人卑己的文化观念，谦和礼让是我们中华民族的优良传统。这种谦和，不是故作姿态的虚伪，更不是自甘人下的卑微，而是清醒的自知之明，是真诚的尊重谦逊。正如泰戈尔所说的：当我们大为谦卑的时候，便是我们最伟大的时候。

4.练习

（1）下列礼貌称谓正确的是

 A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。

 B．令爱这次儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。

 C．我们家家教很严，令尊时常告诫我们到社会上要清清白白做人。

D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。

（学生修改，教师点评）

四．学会了正确的称谓语，你就迈出了人际交往的第一步，可是再往

前走，你会遇见语言中的雷区，那就是“禁忌语”。

 1.在生活中你知道哪些禁忌语？

①称谓禁忌
		

②岁数禁忌
		

③破财词语禁忌
		

④凶祸词语禁忌
		

⑤生理上的疾病和缺陷及家庭不幸等。

（学生回答）

教师小结：

也许你会说，我们90后都是百无禁忌的，是啊，你尽可以张扬个性勇敢前行，也可以直言不讳无所禁忌，但是你要知道，人们更喜欢的是“良药不苦口，忠言不逆耳。”开门见山是一种方式，曲径通幽更是一种境界。所以我们应该学会使用委婉语。

五．那么如何使语言更加委婉呢？我们通过两个实例来探究一下吧。

1.比如某人长得胖，你怎么说？某人长的瘦，你又怎么说？

（学生回答）

2.小李和小杨，为了一点小事，两人自习课上

大声地争吵起来。你作为班长,会说：

A、你们这样大声争吵，影响很坏。

B、你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗？

C、你们这样大声争吵，影响不太好吧。

D、你们这样大声争吵，真是太“了不起”了。

（学生选择，点评）

教师小结：让语言更委婉，通常可以从以下两个方面入手，一、用同义词或近义词替代，二、利用不同的句式或语气。

我们一起来实际运用一下吧。下列情景，你会怎么说？

1 、你和李明住在一个宿舍，他总在熄灯后用手机听音乐，声音很大影响休息。

教师小结：①符合身份
		②注意场合
		③委婉表达

五、课堂小结

对于个人而言，得体的语言就像一面镜子，彰显自身的修养；对于神会而言，良好是沟通就像一汪清泉，让爱和温暖在人与人之间流淌，让整个社会和谐发展；对于一个民族而言，优美的语言就像一座桥梁，承载着千年的文明和辉煌，体现着深厚的文化底蕴。

六、布置作业。

中国的语言博大精深，就像大海一样拥有无穷的宝藏，今天我们就像赶海的小姑娘一样，非常愉悦的捡拾了几枚漂亮的贝壳。大家在课下可以继续探究，继续感受语言的魅力。

以小组为单位，设计课题，搜集资料，展开探究。

参考题目：

    1.从妇女的称谓看妇女地位的变化
		

    2.中外称谓语对比研究

    3.吉祥话趣谈