谈中国诗教案

教学设计

说明：这篇课文广征博引，对于学生来说有一定的难度。不过只要认真地反复读，是可以读懂的。所以首先引导学生从课文的段落结构入手，理清作者的思路和行文脉络，进而把握全文大意。其次理解本文的另一要点在于不求全貌，但求精雕细琢；特别是文中生动奇巧的妙言妙语，要用心揣摩体会。教学目的一是训练学生阅读思维，二是与生动写作相联系。

学习目标：

1反复阅读课文，把握作者有关中国诗的观点。

        2体会文章幽默生动形象的语言风格，理解把握文中重要句子。  

教学方法：

        反复诵读，教师引导，师生思维对话。

课时安排：

        1课时

教学步骤：

一、导入新课

这节课我们一起来学习钱钟书的文艺随笔《谈中国诗》。大家初读这篇文章时，可能有一种如堕五里雾中之感，但是随着阅读的深入你会发现这实在是一篇充满理趣的好文章。有人说阅读是一种探险，一种精神的旅游，越是陌生越是有趣。下面请大家背上你的智慧背囊，一起做一次精神之旅。一起找寻收获钱钟书对中国诗的观点，一起品味他那幽默形象的语言。

二、【作者思有路，遵路识斯真】

【教师导入】首先请大家阅读文章，提炼出各段主要信息，并填写结构图。

【学生活动】，准确筛选有关段落中的信息归纳段意，并填写结构图。

【教师点拨】大家要学会抓住各段主要信息，比如关键词，作者结论性的话等，快速读懂文章。

【学生讨论交流】

第一部分（1）作者谈论中国诗的立场                                

第二部分（2）中国诗的一般发展特点和规律。成熟早，也早衰

第三部分（3-7）阐述中国诗的特点。

（3）篇幅短小，韵味悠长                              

（4-5）富于暗示性                                

（6）笔力轻淡，词气安和                               

（7）中外诗的内容比较  无甚差异                               

第四段（8）中外诗互相影响，主张比较研究 

【讨论过程】

师：第一段的中心内容是什么？

生：说起中国诗的一般印象，意中就有外国人和外国诗在。

师：这个学生在阅读过程中的确关注了重点词“因此”以后的内容，这一点很好！但美中不足的是不够简练，大家再看“因此”以后的内容，能不能用更简练的话概括出来？

生：这立场是比较文学的。

师：咱们完整起来的表述是——谈中国诗的立场是比较文学。

师：我们继续跟着作者的思路向前走，第二段谈了中国诗的一般发展特点和规律。那么这个特点和规律到底是什么？大家从原文寻找概括。

生：中国诗是早熟的。

师：仅仅是早熟吗？早熟的后果是什么？

生：早衰。

师：这样这个特点才齐全了——中国诗早熟也早衰。

师：那中国诗的特点到底有哪些呢？让我们把目光投注到3至7段，归纳中国诗的特点。

生：篇幅短小

生：言有尽而意无穷。（富于暗示）

生：笔力轻淡，词气安和。

生：中国诗跟西洋诗在内容上无甚差异。

师：作者站在比较文学的立场上，谈论了中国诗的发展规律和特点，他最后的结论是什么呢？主张是什么？

生：中国诗没有特别中国的地方。主张用比较研究。

师：到此为止，这篇文章的结构和作者的行文思路我们就一目了然了。这一路程我们走的比较顺畅，这得益于大家已经学会了从论说性的文段里找概括性的或结论性的话。

【教师总结过渡】了解文章的结构，把握作者的写作思路，利于我们从宏观角度理解这篇文章。提纲挈领，纲举目张，是我们阅读的“底”，但一篇好文章如果就此停止，未免暴殄天物。泰戈尔说“不要一路留恋着采集鲜花保存起来，向前走吧，因为沿着你的路，鲜花将会不断开放！”钱钟书的散文以思想的睿智见长，本文语言轻松幽默，大量运用比喻等手法，看似随意实则深刻，看似轻淡实则味厚，下面我们就一起欣赏这类句子。

三、【斟酌明字句，涵咏悟精神】

【问题情境】

㈠“譬如中国绘画里……流毒无穷的聪明”作者以此类比想说明什么？

【学生活动】请一学生起立诵读相关文段，其他学生边听边思考

【交流】

生：说明中国诗早熟的情况。

师：仅仅是说明早熟吗？大家回到课本里面去再读，仔细品味这几句话，你们再读读“譬如”前面的几句话。

生：不仅说明早熟还有早衰的情况。

师：到哪儿是说明早熟？

生：到“一跳高升上去”。

师：“梵文的《百喻经》说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷的聪明。”这几句准确地讲是说明中国诗早衰的原因，而不是说明早衰的情况。

 师：作者将“中国的艺术和思想体构”，比喻成“飘飘凌云的空中楼阁”，旨在说明什么？

生：中国的艺术和思想体构缺乏坚实的基础。

师：没有坚实的基础，其结果必定影响艺术的健康、稳定地发展。

师：怎么理解“流毒无穷地聪明”？是批评还是赞扬？

生：有些自嘲。

生：有讽刺意味。

师：自嘲什么讽刺什么？大家要与前面的内容联系起来考虑。

生：中国艺术和思想体构存在错误缺点，长期得不到批评改正，沿传下来，结果贻害无穷。

师：看似轻描淡写的自嘲，而实际上是相当尖锐的批评，比喻中透出了强烈的讽刺意味。“流毒无穷地聪明”，一针见血地指出了上述思想方法的危害——错误的东西长期得不到批评、抵制，反倒堂而皇之地沿传下去，贻害无穷。

师：有人说“作为一个高明的讽刺家，应该是一个高明的刽子手，刀落处头颅已经离开了脖子，犯人尚不知觉。”由上面的语言看钱钟书恰恰是这样的人。下面我们继续欣赏品味他的佳言妙语。

㈡“假如鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子”这一句作者想表达说明什么？

【学生活动】学生品读有关文段，思考

【教师点拨】立足于文本，把这句话放到原文根据上下文理解。

生：诗体与诗心关系密切。

师：能不能根据句式特点表述一下这个关系是什么？

生：诗体限制了诗心，诗心也成就了诗体。

师：这个回答很不错，诗体指诗歌的形式，诗心是指诗歌的内容。所以我们也可以这样表述：中国诗的形式限制了内容的表达，而另一方面，内容的表达也决定了中国诗的形式。

【教师总结过渡】类似的语言在许多文章里有，欣赏理解这类语言，我们不能孤立的来看待，而要立足文本，根据上下文来理解。看它解析的是哪句话哪些内容。下面我们一起来看两个小练习，提升自我。

【连接练习1和2】

【学生回答，教师点拨。】

师：类似的语言在文中其实还有，比如最后一段中“有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿，……咬那些谈中西本位文化的人。”这几句话阐述的是不管是中国诗还是外国诗，首先它们是诗，这句话批判了谈中西本位文化的人。因为他们忽略了中西文化的交流、融合和互补性。中西文化是有相同和相通的地方的。

【教师总结过渡】没有钱钟书这样的天才，就不会有这样的语言，通过这些语言我们领略了这位幽默睿智学贯中西的文化大师的风采。好的语言，如同美味，越咂摸越回味无穷，一篇好文章能让我们收获很多东西。下面我们从以下角度检查本节课背囊所得内容。

四、【探赜入堂奥，索隐得金针】

【学生总结，教师补充。】

①阅读角度：注意阅读思维和方法，提取文中最有效地信息，要分清总括句和阐析性的句子；关注关联词如因此、因为……所以、虽然……但是等。指示代词如：这、那、它、他等，总结词如总之，序数词如：首先、其次……第一、第二……

②作家角度：“看似寻常最奇崛 成如容易却艰辛”，作者站在历史和文化的高度，自由地驾驭着中外古今的一切文史资料，作者之所以能做到如此，可见作者读了多少书！厚积才能薄发。

③写作角度：多运用修辞，学会通过形象描写来表情达意。

例如：

假如鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子；诗体也许正是诗心的产物，适配诗心的需要。比着西洋的诗人，中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。不过，简短的诗可以有悠远意味，收缩并不妨碍延长，仿佛我们要看得远些，每把眉眼颦蹙。（中国诗为了表达的需要选择了它的诗体，而这种诗体与它的表达无疑又是紧密相关的）

                                                           ——钱钟书

我们读书，总是从一本书的最高境界来欣赏和品评。我们使用绳子，总是从最薄弱的一段来断定绳子的质量。坐冷板凳的书呆子，待人不妨像读书般读；政治家或企业家等也许得把人当作绳子使用。（看一个人，有人看优点，有人看缺点）

                                                            ——杨绛

每天在课本和资料里努力地播种，在卷子上满怀希望地耕耘，可是后来结果却表明：并不是所有希望的田野上都会结出美丽的果实。（付出不一定有收获）

——学生周记

【总结】哪个更为生动，不言而喻。

五、【课内延伸，提升自我】

练习1

94年全国高考卷

新风气的代兴也常有一个相反相成的现象。它一方面强调自己是崭新的东西，和不相容的原有传统立异；而另一方面要表示自己大有来头，非同小可，向古代另找一个传统作为渊源所自。例如明、清的批注家要把《水浒》、《儒林外史》等白话小说和《史记》、《汉书》挂钩搭线，西方十七、十八世纪批评家也要把新兴的长篇散文小说遥承古希腊、罗马的史诗。这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事例，在文学史上常有；它会影响创作，使作品从自然的天真转而为自觉的有教养、有师承，所以未可忽视。（节自钱钟书《中国诗与中国画》）（1）请用文中的词语，稍加组织，填入空格，不超过20字，注意前后的衔接（4分）文中用“暴发户造谱牒”、“野孩子认父亲”作喻，来说明当时新风气向古代另找一个传统作为自己的渊源的现象。练习2

阅读的最小单位，同样呈放大之势。古人读书，最小单位是一个个文字，今人读书，最小单位恐怕已有了大幅度提高。律师调看卷宗式的阅读法，是否正在文学读者面前大肆推广呢？当然，话得分两头说，如古人那样把阅读注意力过于集中在单个文字的审美上，也会对阅读视野造成损害，不宜培养弘阔的文学气度；但眼下这种大而化之的鲸吞式阅读法，又绝非培养文学大气度的方便法门。弄得不好，还可能弄成驼子摔跤，两头没着落。导致细微处不见了精神；宏大处亦如一只断线的纸鸢，虽高高在上，终不知魂归何处。（选自《读与写的变迁》）

（2）你怎么理解划线句子？

答案：粗略而快速的阅读方式，有可能导致文学作品的丰富精妙之处与作品主要信息两方面都没有把握的后果。

 

六、【课外延伸，开阔眼界】

1、强力推荐

钱钟书的《围城》——魔杖般的笔，犀利，机智、俏皮，文风恣意幽默，充满智慧与哲理以及对世俗的笑骂与揶揄，文笔简洁且一针见血，令人惊叹叫绝。

杨绛的《我们仨》——一个单纯温馨的学者家庭，相守相助，相聚相失。

 

2、继续热爱积累优秀的诗词。朱光潜先生说：“要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类文学。”