柳永词二首《望海潮》《雨霖铃》教案

     第二课时
一、温故知新

1、给下列加点字注音  参差     堤沙   天堑  珠玑    罗绮    重湖叠巘

无语凝噎    暮霭
 

2、背诵《望海潮》

二、学习《雨霖铃》：
1、锁定目标：

反复诵读，背诵该词；领会这首词的情感和意境。

2、听《雨霖铃》朗读 录音。
3、整体诵读，领悟大意：读后思考：《雨霖铃》抒写了词人怎样的情感？

4、探究、赏析：

（1）品读上阕
问题①：上阕描写了一幅怎样的画面？试概括这一传神画面，并拟小标题。
明确：标题可为“执手相看，泪眼相向”等。“寒蝉凄切”（点明时令）；“对长亭晚”（点明时间和地点）；“骤雨初歇”（点明气候）；“帐饮无绪”（凄凉心情）；“兰舟催发”（不得不分离）。词人巧妙地把自己忧伤的感情融入对景物的描摹中，不仅点染了送别的气氛，也暗示了送别的地点。
问题②：作者选取了哪些景物作为背景？有什么作用？
明确：意象：寒蝉、长亭、骤雨、兰舟　；渲染气氛。
问题③：通过景物描写，作者渲染了一种怎样的气氛？词人描绘了怎样的意境？
明确：词人巧妙地把自己忧伤的感情融入对景物的描摹中，在这幅画面中，“寒蝉”“骤雨”“长亭”“烟波”“暮霭”这一系列意象渲染出一种凄凉沉郁的氛围，用以烘托离别的无限惆怅难舍之情。正当离人依依难分之时，船夫偏又催促起航，他们只有泪眼相向。“无语凝噎”，万千话语不知从何说起！“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，作者用一“念”字，引出了对别后情境的设想：行人消逝在烟雾弥漫的江面上，傍晚时分，浓重的雾气使人透不过气来，极目远望，令人不胜伤感。悲凉的心绪，与之匹配的只能是“寒蝉”。
（2）品读下阕：
问题1：作者在“念去去”一句之后，从哪些方面设想自己今后生活情境和内心情感的？
明确：作者想象别后的情景。他感到实在难以忍受这清秋季节的送别，更怕酒醒之后，看到残月冷辉中，杨柳依依、晨风吹拂的景致，心里倍感凄凉。他愁的是一去将连年不归，想到今后的孤独寂寞。“杨柳岸晓风残月”一句，点染离情别绪更是凄楚动人。
问题2：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”有何动人之处？
明确：“杨柳岸晓风残月”是千古传诵的名句，融情于景。“今宵酒醒何处”，于是“千里烟波，暮霭沉沉”又变换为“杨柳岸，晓风残月”，与酒醒前的梦境形成对照。第一，它把杨柳、风、残月这三件最能触动离愁别绪的事物集中成为一幅鲜明的画面。第二，这幅画面又出现在一个特定的时刻里——“酒醒”之后。离人饮酒，为的是消愁，然而“举杯消愁愁更愁”。
    写江岸杨柳，表明心中留恋；写晓风残月，分明是慨叹从此天各一方，分隔天涯。“良辰好景”是虚景，“千种风情”是虚情，以虚景、虚情收结全篇，令人回味无穷。
小结：下阕对别后生活的设想是虚写，着意描绘了词人别后孤单寂寞的心情，虚实相映，使人真正深刻地理解“都门帐饮无绪”“无语凝噎”等词句的丰富内涵。
（3）总结全词 ，思考：词的上下阕所描写的景色有什么不同？整着词营造了怎样的意境和氛围？
分析：词的上阕在凄冷环境衬托下，主要实写离别时的情景，下阕是对别后思念和凄凉的设想。全词既写了眼前离情，又写了未来的伤感，处处以景物衬托离情，景为情设。整首词融情于景，虚实相济，情景交融。
三、布置作业：
1、完成《课时活页》题。
2、准备并默写这首词。
3、预习《声声慢》