朋友《关怀》教学设计

一.出示课题。

①读题：

②你能说出一个和它意思接近的词语吗？

③我们每个人都想得到快乐，那怎样才能获得快乐呢？我们一起来学习课文。

二、多种形式读文，理解课文内容，认识生字，学习“关、怀”二字。
    1、听老师读课文，想一想怎样才能得到快乐？
    2、借助拼音自己练习读课文。
    3、跟随老师读课文，注意每个字的读音。
    4、小组分段比赛读课文。
    5、小组分角色读课文。
    6、请同学分角色读课文。
三.学习生字。

   1.汇报画生字的情况。

   2.出示带拼音的生字，找同学领大家拼读。

   3.请大家自由学习生字，交流记忆生字的方法。

   4.在全班交流学习生字的情况。（在黑板上出示音节，同学边交流便把生字贴到合适的位置上。）

发现问题，老师重点指导。

形声字：蝴 挣 扎 捧 拔 仙 底 孩

5.巩固识字：

①叫号识字

②开火车读字组词

③读带生字的词语

四.再读课文。

1.找同学分段读课文，大家简单评价。

2.读第一段。（出示课件）

（1）思考：从那些地方军看出小姑娘特别关怀小蝴蝶？为什么说小姑娘善良？

     （2）指导读最后一句话。

3.学习第二自然段。

（1）指名读文。

（2）蝴蝶是谁？他对小姑娘说了 什么？

（3）小姑娘的愿望是什么？

4、重点读第三段。

思考，小姑娘为什么会幸福？

5.分角色有感情地读文。

五、弹性作业。

     送给学生三句话。（出示屏幕）

六 、板书设计：

                   关  怀

                    善良

     小姑娘                      仙女

                     蝴蝶

学生活动

（学生齐读课题）

（学生读题质疑 各抒己见）

（学生自由读文）

（学生边认词卡边粘贴板书）

（学生在游戏中识字）

（评价中学生各抒己见）

（学生小组合作学习）

（学生一边读文一边发表见解）

（学生自由读文 互相帮助 学生猜想）