31 地球爷爷的手 教案设计

教学目标：

　　1．认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感受读书的乐趣。

　　3．初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

　　课时安排

　　2课时

第一课时

　　教学过程

　　一、导入

　　1．师：同学们，你们都喜欢玩纸吧! 现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。

　　2．老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。

　　师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”

　　师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”（生自由答）

　　3．今天我们要一起学习一双特殊的手。

　　板书：地球爷爷的手（生齐读）

　　师：“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。”

　　二、自读课文，了解大意

　　1．请学生自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。

　　2．板书：地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?

　　让学生带着这两个问题看范读课文，帮小白兔找找答案。

　　提名学生回答。

　　举例：没有，是地心引力。

　　三、讨论交流

　　1．地球爷爷的手看得见吗?

　　2．地球爷爷的手指的是什么?

　　3．借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。

　　（1）请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉?

　　师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。

　　（2）师：我们地球爷爷也具有引力，而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、树、房子……所有的一切，它的这种引力就是地心引力

　　板书：地心

　　（3）师：这里老师再讲一个有趣的故事。

　　讲述“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的故事。

　　（4）让学生在课文里找出“地心引力”的例子。

　　四、读文记字

　　1．自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。

　　2．播放媒体资源中的识字动画，让学生组成小组，合作学习生字。

　　检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩、引。

　　3．用生字组词扩词。

　　4．同桌互读互听互纠正。

第二课时

　　一、导入

　　师：通过上节课的学习，我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。

　　二、深入领会

　　1．让学生选择一个喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。

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