小学语文S 版二年级下册教学案例

    当然，在成功之余也有不足的地方；本节课中教师的示范读还欠缺。并且在有的地方朗读指导不到位。如第二小节中的后半小节，教师没能引导学生读出作为祖国接班人的骄傲。
   
    第二课时
   
    教学目标：
    1.会拼读“巾、谢、敢、啦、艳、勇、祝”7个生字。会写这止匕雎宝些生字。
    2.能用这些生字口头组词，并且能选择自己喜欢的词语说一句话。
    3.培养学生自主识字的兴趣。
    教学重难点：
    会认会写7个生字。
    教学具准备：
    生字卡片，用纸画的7个笑脸。
    设计理念：
    从学生的实际出发，创设富有儿童情趣的课堂，根据《新课标》的要求，培养学生的自主合作，探究的精神，鼓励学生创新学习。提高学生的识字能力。
    教学设计：
    一、创设悬念，激起学生的好奇心。
    1.出示7个不同颜色的笑脸。请学生告诉大家，自己喜欢哪个颜色的笑脸。
    2.教师告诉学生，有几个笑脸后面为我们准备了些知识，请大家猜猜哪个有？是什么知识？
    3.出示谜底，翻开两个准备好知识的笑脸。（别人帮助了你时，你怎么说？这个图形像本课中的一个什么字？）学生猜出这两个字“谢，巾”。教师相机出示生字卡。
    4.这两个生字，说一说你在哪里见过这两个字，他们还能组什么词。
    二、学生自主识字。
    1.刚才我们翻了两个笑脸，都知道了里面的知识，可是呀，后面几个笑脸老师还没来得及给它们些知识，请我们小朋友帮帮忙。现在请打开书本，看看课后为我们准备的7个生字。有两个我们已经认识了，还剩下五个。请认识这五个字的小朋友把这五个字教给你身边的同学，并且告诉他你是在哪里认识这些字的。比一比谁教会的多。
    2.检查学生教读生字的情况，及时表扬教得好和学得好的学生。
    3.请你给你喜欢的笑脸些知识。小组讨论：用一句话分别说说每个字的字形，把说得最好的那句送给你最喜欢的那个笑脸。
    4.小组派代表说字形，其他同学猜是什么字，教师随即出示相关生字。
    5.给这些生字口头组词，并选择一个词来说一句话。
    三、指导书写。
    1.学生观察田字格里的生字。
    2.我来提醒你。教师相机指导难写字。
    3.学生描红，书写。
    4.把写得好的字放出来展览。
   
   
    《快乐的节日》第二课时教学反思
    本节课是一节识字课。《新课标》指出：低年级的识字教学主要是教给学生识字方法，培养学生识字兴趣。在本节课中，成功的地方在于：响应《新课标》的要求，创设良好的自主学习氛围，吸引学生主动参与到生字学习中。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在本节课中，教师利用7个笑脸来吸引学生的注意，出示两个笑脸的内容让学生猜字，让学生感到猜出字时成功的喜悦，同时又激起学生要送知识给笑脸，让别人也来猜猜自己所出的题目的兴趣，从而达到引导学生自主合作学习的目的。教师在教学生字读音时，并没有亲自教学生拼读，而是抓住了小学生爱表现的心理，让学生当小老师，把自己会读的生字词教给身边的同学，比比谁教会得多。教师还通过检查被教的同学的拼读情况，来表扬教的和被教的同学。如此不仅增强了被教同学要学好的决心，同时也提高了教的同学的学习情绪。真正体现了《新课标》中“学生是学习的主人”的新理念，从而也体现了识字教学中在引导学生自主合作，探究，创新学习的新理念。
    本节课还存在不足的地方：知识来源于生活，用于生活。识字教学要联系学生的生活实际，培养学生从生活中学习的习惯。在这一点上，教师做的还不够。在学生学完生字时，教师没有及时引导学生把这些字词运用于生活中，致使学生的学习的不到更好的巩固。
 
 

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