小学语文S 版二年级下册教学案例

    结合课外资料（如生没有相关资料，教师就用课件出示）让生理解激光枪、炮的巨大威力。
    生表情朗读。
    5．放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看。
    [把对词的理解放在语境中，结合上下文了解文中词语的意思。自读、自悟，提高阅读能力，积累词汇，形成良好的语感。感受激光的神奇，科学的伟大。]
    （四）第五自然段。
    生汇报自学成果，师打相应课件。
    [……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……]
    生谈体会后，感情朗读。
    要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。
    （五）第六、七自然段。
    1．第六自然段，理解“清晰”，放课件。
    [减低学习难点，对留声机有一个直观、感性的认识。]
    2．第七自然段，生结合生活理解。
    （六）总结归纳。
    看板书，生归纳：激光有哪些用途？
    自由谈感受。
    四、拓展延伸。
    问：生活中，你还知道激光有哪些好处？
    生交流搜集的资料。
    问：你希望激光还能为人类做哪些事情？
    生展开想象，畅所欲言。
    [培养学生初步具备搜集和处理信息的能力，激发其想象力和创造潜能，探索科学的兴趣和热情。]
    师：是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。
    五、作业。
    朗读课文，办一期激光知识的壁报。
 
Ｓ版二年级下册《认识汉字多动脑》案例设计
 
　　教学主题：识字课
    所属学科：语文
    适于年级：二年级下册
    教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）
    建议学时数：2学时
    教学设计：
    【设计理念】
    利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。
    【教学目标】
    1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。
    2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
    3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
    【教学重点】
    识字、写字。
    【教学难点】
    掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
    【教学过程】
    第一课时
    教学内容
    1.认读生字、词语，会写“游”“蜜”。
    2.掌握同音字的辨认方法。
    教学过程
    一、猜谜引入，激发兴趣
    1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
    2.生猜
    3.出示图片及字卡“蜜蜂”
    师：看谁来啦？打声招呼吧！
    小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？
    （以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛围，从而激发学生的学习兴趣）
    4.学生用各种方法记忆字形
    生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。
    生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。
    （多种方法记忆字形，发挥了学生的主动性）
    师：你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！
    （把图片贴于黑板上）
    5.练习用“蜜蜂”说话
    师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？
    小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？
    （揭示目标，为下文学习字、词做铺垫）
    二、学习字、词，理解感悟
    （一）学习第一组“蜂、峰、锋”
    1.课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂
    2.师：你们都看到了什么？
    生练习说话（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）
    3.师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！
    fēngfēngfēng
    师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、锋利。生读词语
    4.仔细观察，发现了什么？（每个词语中都有一个“fēng”）
    （激发学生独立学习，善于思考）
    5.出示字卡：蜂、峰、锋
    师：又有什么新发现？
    （读音相同，右边相同，但偏旁不一样）
    师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？
    （设置疑问，调动积极性）
    6.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。
    （把学习的主动权交给学生，培养学生自学能力）
    7.找生汇报
    生1：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”

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