小学语文S 版二年级下册教学案例

    生2：它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。
    生3：我是用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。
    生4：勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。
    （多种识字方法灵活运用，极大地激发了学生的想像力和创造力，识字能力得到提高，真正让学习充满快乐）
    师总结：你们的方法真不错，只要我们用心思考，多动脑，同音字很快就被我们掌握了，其实“峰”“锋”的朋友还有很多，你们还知道哪些？
    8.练习用“峰”“锋”组词
    9.游戏巩固（捉错别字）
    找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因
    （激发学生学习兴趣）
    （二）学习第二组同音字：永——泳——咏
    1.出示字卡“永”生练习组词
    2.师：看来你们没有忘记老朋友，下面我们再来认识两位新朋友出示字卡：咏、泳
    3.看课件：在美丽的春天里，小朋友们在干什么呢？（唱歌），这边的小朋友又在干什么呢？（游泳）
    课件出示：歌游
    找生填空，讲意思。
    （在情境中识字，理解词语）
    4.练习用“泳”组词，并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作
    5.练习用“游泳”说话
    6.渗透德育（奥运冠军罗雪娟）
    （体现语文学科的人文性）
    7.识记“游”，指导书写
    8.课中休息，随同课件一同唱《春天在哪里》
    三、学习第三组同音字：噪——燥——躁
    1.出示字卡
    2.师提示要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法，再讨论出一种最简单的方法，最后把你们讨论的结果向大家汇报。
    3.小组合作学习：
    （发挥学生主体作用，体现小组长的组织作用，促使小组合作学习落到实处）
    4.汇报
    ①根据意思记忆
    ②编儿歌
    ③创编一段话
    ④表演
    四、游戏巩固
    1.猜字游戏
    2.课件显示飞舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。
    （针对低年级儿童特点，激发兴趣，反复巩固，强化识字）
    五、总结、延伸
    1.找生谈谈记字方法
    2.师总结，出示课题：认识汉字多动脑
    3.延伸
    出示：垂、捶、锤
    谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？
    （扩展知识，教给学生学习方法，培养自学能力）
    4.学儿歌（屏幕显示文中儿歌），熟读。
    六、写字
    1.课件出示本课生字
    2.生观察有何发现
    上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。（课件上字体按结构闪动）
    下排的“游”是左右右结构。
    “蜜”是上中下结构。
    3.指导书写“蜜”，找一学生上黑板示范。
    （培养学生发现美、热爱美、热爱祖国语言文字和使用语言文字的感情。）
    第二课时
    一、复习引入
    1.认读字词卡（多种形式）
    2.同桌用字卡玩“找朋友”的游戏。
    二、朗读儿歌，牢记方法。
    1.指名读儿歌，互相评比。
    2.男女生、师与生、组与组之间赛读。
    3.总结识字方法。
    三、指导书写。
    1.观察要写的字，找共同点。
    2.指导书写。
    3.学生书写，描一个写两个。
    4.展示学生写的字，师生互评。
 
Ｓ版二年级下册《能说会道——我的小制作》案例设计
 
教学主题：口语交际
    所属学科：语文
    适于年级：二年级下册
    教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）
    建议学时数：1学时
    教学设计：
    【教学目标】
    1.让学生展示自己的小制作，并有条理地、清楚明白地介绍自己的小制作。
    2.观察欣赏别人的作品、倾听别人的介绍，发现别人制作和表达中的优缺点，并及时予以恰当的点评应对。
    3.用简洁明了的几句话，写下自己认为最好的小制作的真实感受。
    【教学过程】
    一、示范引导
    1.以学校举行的“人人都有一双巧手”的小制作大赛为背景，在全员动员的基础上，本节课展示其中的一份优秀作品，导入新课，读课题。
    2.师随机挑选一份小制作，原作者简要介绍，学生就各自感兴趣的问题向原作者提问。(在交流过程中，教师注意对学生就交往的态度、礼貌用语、倾听评价以及语言的流畅性、正确性予以指导点拨。)
    3.小结：
    从刚才的对话交流中，我们知道向别人介绍自己的小制作可以说什么?在双方交流时，也要注意什么呢?(语言、说话态度方面)
    二、小组为单位，逐一展示介绍
    学生们可以在小组中分别介绍自己的作品，说的同学讲清楚，其余的同学认真听，可以在互动中提出建议和问题，学习交往、应对。最后推选出一名代表参加班级决赛。组长抓紧时间并做好组织工作。

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