小学语文S 版二年级下册教学案例

    三、拓展延伸交际的内容
    1.课件展示几组图片
    (1)小红做值日时，不小心把小军的作业本弄湿了。
    (2)小凯和小阳上下楼梯奔跑互相碰撞，跌倒在地。
    (3)小芳把小丽的橡皮借去弄丢了。
    2.小组合作表演
    (1)选择一组图片。
    (2)讨论：他们是怎么处理的?
    (3)挑选两名同学组内表演。
    (4)有代表性的小组上台示范表演
    (课程实施中的一项重大改革，就是改变那种过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，口语交际本身就具有互动性，强调应答。小组合作学习不仅给低年级的学生提供了互相学习的平台，而且使他们都得到了口语表达的机会，同时培养了他们的合作意识和合作能力)。
    四、交际体验，发展学生的语言表达能力
    同学之间，你有时候不小心对别人做错了事，没来得及道歉或当时不知道怎么办的，现在就下位来到那位同学面前当面向他道歉吧!
    (此环节设计将刚才的“纸上谈兵”应用到实际中来，推动语言交际活动达到高潮，凸显了口语交际的生活性与实效性。让学生在生活中真正地学会“道歉”，学会与人交流、沟通，在活动中训练他们的口头语言的交际能力，养成文明交往的习惯)。
    五、激励，总结
 

S版二年级下册《快乐的节日》教学设计

    快乐的节日
     （第一课时）
    教学目标
    1.会认“艳、巾、裳、祝、贺、健、康”7个生字。
    2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
    3.感受诗歌的情感，激发学生对美好生活的热爱，对伟大祖国的热爱。
    教学重点：
    1.会认字。能流利，有感情地朗读课文。
    教学难点：
    感受祖国的关怀及儿童的快乐。
    教学具准备：
    写有要认字的小黑板，有《快乐的节日》歌曲的录音带
    课前准备：
    布置学生预习课文及生字
    设计理念：
    顺着课文编排识字与学文相分开的特点，本篇课文及生字在教学上，教师也把生字学习及学文分开教，一课时学文，一课时学生字。在设计学文时，充分体现《新课标》对低年级阅读教学的要求，以读为主，创设相应的教学气氛，让学生在和谐的气氛中，在朗读的基础上感悟课文所表达的思想。
    教学设计：
    一、创设情景，激起学生的兴趣。
    1.（课前给每个学生额头上贴上一个笑脸）同桌互相看看额头上的笑脸，并且跟着做一做。做后请告诉大家，你的心情怎样？
    2.老师今天也非常高兴，现在我们一起来听听这首好听的歌。（播放歌曲《快乐的节日》）。
    3.你知道这首歌曲的名称吗？今天我们一起来学习和这首歌曲同名的诗歌。导入新课。
    板书：24快乐的节目
    4.学生读课题，读出快乐的语气。
    二、初读课文，整体感知。
    1.我们已预习过这首诗歌，但老师很想看看我们小朋友认真默读的样子，现在请小朋友门默读一遍诗歌，并且标出诗歌共有几个小节。（学生默读课文）
    2.学生口头回答有几个小节。
    3.同桌当小老师，互相检查预习生字的情况。
    4.出示写有生字的小黑板，学生自愿站起来带大家读生字。
    5.齐拼读生字。
    三、熟读课文，理解诗意。
    1.老师在这篇《快乐的节日》中读到了不仅小朋友快乐，小动物们也是喜气洋洋的，请你在诗歌中选一节你读得最好的来练习读，等一下我们来一场挑战赛。现在开始练读，时间是三分钟。要求比一比谁读得准读得好听。（老师觉得真正的英雄会选择长的小节而不会选择短的小节。）
    四、师生挑战赛开始。
    1.自由站起来读自己练读的小节（不需按顺序），和这位同学练读相同小结的同学或老师举手，这位同学可在和自己读相同小节的同学或老师中挑战一位或两位读。（教师适当的引导学生进行自评，评选出获胜者，给予表扬）
    2.第一小节中引导学生读出快乐即可。其中引导学生同桌互相挑战读或男女互相挑战读。
    3.第二小节中知道有那些动物或植物来向我们祝贺。并且会说这些动植物向我们祝贺，会说些什么。读出作为祖国接班人的骄傲。
    4.第三小节中引导学生知道小鸟的理想，鼓励学生大胆说说自己的理想。在此渗透热爱祖国，热爱学习的思想教育。
    5.教师来挑战全班读第四小节，引导学生比老师读得更快乐更活泼。
    五、请全班美美地读一遍诗歌。
    六、总结课文，说说你在这节课中学到些什么？
    七、请我们一起再来听听这首好听的歌曲。全班在《快乐的节日》歌曲声中结束本节课。
    附：板书设计：
    24　快乐的节日
    花儿　　　　　（像春天）
    白杨树　祝贺　少先队员——祖国的希望
    小鸟　　　　　（像花儿）
   
   
    《快乐的节日》第一课时的教学反思
    可以说这是一节成功的课。本课成功的关键在于：把《新课标》中各学科为语文服务的理论运用于其中，能够找到语文与艺术科之间的切合点，把艺术融入语文课堂。利用音乐，互相做笑脸来导入新课，把学生的情绪推至高昂。贴合本课快乐的主题，为学生学习本课奠定了感情基础。这是篇诗歌，所有文体中，诗歌的音乐性是最强的，很讲究韵律和节奏。本节课中，教师屏弃了烦琐的分析，把大量的工夫花在了引导学生读懂诗歌上，设计了默读、自读、挑战同学读、齐读等环节。让学生“在读中感知，在读中感悟，在读中受到感情的熏陶”。充分体现了《新课标》中“以读为主”的教学新理念。在有是抓住了小学生“好战”的心理，设计了“挑战读”，紧紧抓住了学生的兴趣，让学生因为“想胜”，所以积极地主动地去读课文，能积极地想方设法去把课文读好。

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