朱德的扁担 教案设计

　【内容简析】

　　课文讲述了一个让人感动的革命故事。1928年，朱德同志带领队伍和毛主席在井冈山会师后，亲自跟战士们一起到山下去挑粮。为了不让战士们藏起自己的扁担，他在扁担上写了“朱德扁担，不准乱拿”八个字。通过这件事，反映出朱德同志以身作则，和战士同甘共苦的高尚品格。

　　【设计理念】

　　采取自主、探究的教学方式，引导学生在自问、自读、自悟中质疑、解疑、升华。引用相关资料、多媒体课件，结合生活实际和角色转变等方式，进行多层次地引导朗读感悟，突破难点。

　　【教学目标】

　　1、认识“朱、德、扁、担”等13个生字，会写“斗、朱、产、担、支、冈、扁”7个字，学习新偏旁同字框。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、感受朱德同志和战士们同甘共苦的精神，激发对革命先辈的敬爱之情。

　　【重点难点】

　　1、能正确流利地朗读课文。

　　2、理解重点词语，品读重点语句，激发学生对朱德同志的敬爱之情。

　　3、课文内容与学生生活的时空相差较远，同时与人物之间的距离也很远，情感的激发有一定的困难。

　　【教具准备】

　　教学挂图、生字词卡片、朱德同志相片及有关小故事。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学设计】

第一课时

　　一、谈话引入

　　1、同学们，今天我们要认识一位非常了不起的人物，他就是朱德。

　　2、板书：朱德。

　　二、解题，认识题目中的字

　　1、识字：谁认识这两个字？请带大家读读，说说怎样记。

　　2、我们认识了“朱德”这两个字。同学们认识这个人吗？知道的同学说一说。

　　3、老师课件出示朱德像，简介朱德。

　　4、引入：课文讲的是关于朱德的什么事呢？

　　5、板书：“的扁担”。

　　6、认识“扁担”，了解扁担。（图片）

　　7、齐读课题，问：读了课题，你想知道什么？

　　三、整体感知，识字，激趣

　　1、识字：自由读课文，圈出不认识的字，采取适当的办法读准字音。师生合作认读，互查。

　　2、整体感知课文，引导学生质疑。

　　3、老师归纳学生问题：为什么藏？为什么不藏？等。

　　4、首先解决“为什么藏”的问题。带着问题再读课文。

　　5、解疑：因为“心疼”所以“藏”。

　　6、进一步研读：为什么“心疼”？你让别人心疼过吗？在什么情况下，谁心疼你了？

　　7、文中朱德的哪些地方让战士们心疼？品读课文，画出相关语句。

　　四、研读感悟一：为什么心疼？

　　在学生充分阅读、品味的基础上师生交流感受。

　　重点研读以下语句：

　　1、山上是红军，山下不远就是敌人。

　　步骤：

　　（1）学生读画出的句子后谈看法。

　　（2）老师启发：敌人不远就说明什么也不远？战士们怎样想？

　　（3）评价。（如：你真会思考问题！）

　　2、从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。

　　步骤：

　　（1）理解“五六十里”是多远。与学生熟悉的等距离联系，感悟其远。

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