《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2012-07-11 18:55:14

教学目标:

 1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2.读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

3.摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。

教学通过对词句的理解,了解西沙群岛的美丽富饶。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、回忆旧知,激趣导入

    上节课,我们朗读了课文《富饶的西沙群岛》,初步了解了课文的内容,还学习了生字和新词。这节课,老师就带大家一起去游览美丽富饶的西沙群岛吧!(板书课题)

二、品读课文,理解体验

1.请同学们自由朗读课文,你觉得西沙群岛是个怎样的地方?

2.默读课文,看看作者带我们去了西沙群岛的哪些地方?

3.学生汇报,老师板书。现在你是想去看西沙群岛的海水、海底、海滩还是海岛呢?下面就选择你喜欢的部分去学。

三、自主学习,合作探究

1.自主学习:

(1)读一读,选择自己最感兴趣的一方面读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。

(2)小组同学交流:从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶?

2.合作探究:

探究一:

师:喜欢海水的同学,看到海水了吗?(根据学生回答,多媒体出示)

a.海水有什么颜色?这么多颜色,用个什么词去形容?你读到这段话时,觉得海水怎样?(瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗?

b.海水真美呀!说说看,海水为什么这么美?(学生读——)

c.这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个──(教师指板书)风景优美的地方。让我们美美地读读,配画朗读。

探究二:

过渡:让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中,去寻找那些海底的生物吧!(根据学生回答,多媒体出示)

a.海底有哪些生物呢?(根据学生回答板书)

b.教师小结:海底真是个大宝库!

c.电脑出示:“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”

     这句话是什么意思呢?请看选择题。

“西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。”这句话的意思是:

① 水和鱼正好各一半。(  )

② 水很多。     (  )

③ 鱼很多。     (  )

选择③,“一半是水,一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多,夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。

这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水,一半是鱼”来讲鱼多,显得很恰当,也很形象。

让我们去海底轻松轻松(看动画)

d.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界,我们再读再体会。

探究三:

过渡:浮出水面,我们漫步在细软的沙滩上。

谁来了海滩?说说吧。

a.喜欢这些美丽的贝壳吗?

b.这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!请女生朗读描写贝壳的句子。

c.男生朗读描写海龟的句子,把海龟的“趣”读出来。

d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。

探究四:

过渡:如果说海里是鱼的世界,西沙群岛的岸上就是鸟的天下。

谁到岛上来了?(根据学生回答,多媒体出示)

a.西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?是围绕“鸟的天下”来写的,几句话的思路是“鸟的天下”:树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。从总到分,使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的“多”读出来?

b.西沙群岛真是鸟的天下。

3、同学们,刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水,海底的珊瑚,海参,大龙虾,鱼,海滩上的贝壳,海龟,海岛上的鸟儿,西沙群岛真不愧为是个风景优美,物产丰富的地方。我们为之感到骄傲,自豪,同学们,让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧!有感情地朗读最后一段。

四、拓展练习

看到西沙群岛如此美丽富饶,你最想做什么呢?

五、总结全文

西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

六、作业(你喜欢干什么?任选一项:)

1.美美地朗读课文中你最喜欢的段落,还可以背下来;

2.摘抄文中优美的词句;

3.以导游的身份向游客介绍西沙群岛中你最喜欢的美景;

4.收集西沙群岛的图片或资料。

附板书:      

22、富饶的西沙群岛

海水:五光十色、瑰丽无比

风景优美    海底:珊瑚、海参、大龙虾、鱼

物产丰富    海滩:贝壳、海龟

海岛:海鸟、鸟蛋、鸟粪

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