《富饶的西沙群岛》教学设计

学   科

语   文

职   称

小教高级

课的名称

《富饶的西沙群岛》

教授年级

三年级

教学目标

1、感受西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

3、会认本课的生字和生词，能正确读写本课的词语。

教学重点难点

教学重点

（1）读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域

物产的段落。

（2）培养热爱祖国的思想感情。

（3）学习联系上下文理解词语的方法，养成积累语言的习惯；通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学难点

感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。

教学策略及教法设计

根据学生实际，针对学生特点，本课教学首先立足本学科特点，在进行语言文字训练的同时培养学生的创造能力和想象能力，并养成积累语言的好习惯。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生热爱祖国的思想感情。利用动画课件，冲破时空限制，创设恰当情境，充分调动学生感官，让学生积极投入学习过程，保持旺盛的学习动力，真正成为学习的主人。再此，以逐步培养学生自主学习和团结协作的精神为目的，在本堂课的教学中，演示法、设境酿情法、讨论法等教学方法相结合，师生平等互动，使学生在轻松、愉悦的氛围中积极参与到学习中来。

主要技术工具及教学资源

多媒体课件、IP资源

教学流程（请用概念图制作）

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）、课前

提前一周让学生预习本课内容

  让学生在课余时间搜集有关祖国风光的谚语，搜集一些有关西沙群岛的图片、文字资料相关知识。

课前布置学生搜集有关西沙群岛的图片、资料，一是培养搜集资料的能力，二是为学习课文，让学生了解、感受西沙群岛的美丽、富饶做铺垫。

（二）、课堂教学

一、导入

同学们，今天这堂课，老师和同学们一起去一个地方。这个地方叫西沙群岛，它在我们祖国的南海上，也是一个海防前哨。我们现在就从固原做火车出发，到达西安后，然后乘坐飞机一直往南，一天就可以到达海南岛。在南海上有一大群岛屿，这就到了西沙群岛。板书：富饶的西沙群岛

西沙群岛到底是怎样的一个地方，我们先去游览一下。

出示媒体中的课件（这是西沙群岛的海底世界）

同学们，通过刚才的游览，你们想对大家说点什么呢？

板书：物产丰富  风景优美

下来同学们再把课文默读一遍，请你边默读课文，边结合我们上节课对课文的初步理解，想一想，这篇课文写了哪些内容呢？（好，请同学们开始默读课文）

1、从学生喜欢的旅游谈起，创设意境，使学生交流了解资料，心中产生学习的欲望。

2、教师利用CAI课件出示中国地图，引导学生掌握西沙群岛的地理位置，使学生了解西沙群岛是我国的海防前哨。

3、观看西沙群岛海底世界片，让学生从画面感知西沙群岛的美丽富饶,创设一种独特的情境和氛围,让学生享受到西沙群岛风光的可爱,从而导入新课。

二、整体感知课文

1、谁来说说这篇课文写了哪些内容呢？

2、学生边说老师边板书：

海水

海底

鱼

海滩

海岛

（这篇课文就给我们具体写了这些内容）

3、同学们，你们觉得在这些内容当中，哪些段落你特别喜欢看，就试着多读几遍。一边读，一边想，在你喜欢的段落当中，都具体写了哪些内容呢?

板书：大龙虾  珊瑚

      鱼   海参

      贝壳  海龟

      海鸟

那么，你们还有哪些不懂的问题呢？你们可以问。

学生质疑：（1、“五光十色”是什么意思？板书：五光十色2、“蠕动”是什么意思？3、为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？）表扬：这位小朋友提出的问题很有水平、独特、与众不同

下面我们就来解决同学们刚才提出的问题。

1．全班学生交流初读情况，整体感知课文。

2．教师引导学生谈谈读课文的感受，从而了解作者的叙述顺序以及西沙群岛的风景和物产，整体把握课文的重点。

3、让学生以自己喜欢的方式，自主选择内容学习课文，体现了新课程标准下的教学理念。

三、海水

1、齐读课文第二自然段，预备——起

2、刚才小朋友已经读出了海水那么多的颜色，下面请同学们来观赏一下海水，都有哪些颜色？

3、出示大屏幕，显示海水的颜色：深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄

4、请你在大屏幕中再找一找，海水还有哪些颜色？

5、海水中那么多的颜色，平时我们用什么词来概括？（五颜六色、色彩缤纷、瑰丽无比、五光十色、多种多样）

6、下面再请同学们欣赏一下海水在太阳光照耀下的景象。（出示幻灯片）

7、哪个词能形容海水最准确，最美？（“五光十色”能形容海水在太阳光底下波光粼粼、鲜艳、明亮的神奇景象。）

海水是那样的五光十色，下面我们去游览海底世界。

1、同学们再来读一读第二自然段，请你带着欣赏、赞美的心情，一边读，一边想，能不能找出两组反义词概括的说一下，海水有这么多颜色的原因？

高——低   深——浅  （一起读，预备——起）

2、课文里面是这样来形容海水有这么多颜色的原因，能不能我们把它用“因为……所以……”的句式来训练一下。

出示幻灯片：海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

因为                  ，所以                                。

自己先练一遍。

利用多媒体，使学生感受西沙群岛的海水五光十色、瑰丽无比，激发学生对西沙群岛的热爱之情。

四、海底

请同学们观察大屏幕，海底都有些什么物产呢？

珊瑚 海参 大龙虾 鱼

1、前后桌一组，互相交流一下，一边读，一边想象动作把这些物产演示一下，好吗？

2、我们来观察珊瑚，请一名同学来读，谁会一边说，一边用动作来演示一下。这段话语言很美，要用赞美的语气来读一读。（谁来读）

3、我们来看海参，谁来读？（幻灯片）

4、什么叫“蠕动”？（慢慢的爬）我们来观赏海参是怎样蠕动的。（视频）加上懒洋洋，爬得就更慢了。

海底除了这些动物外，从我们身边游过去最多的还是各种各样的——鱼，让我们赶快把目光投向它们。

1、全体同学伸出右手来做一做海参，预备——起（海参到处都是……）

2、我们来看大龙虾，谁来读这一句？你能边说边演示吗？（幻灯片）

3、你觉得他读得怎么样？

4、男同学示范大龙虾动作

5、全体同学集体演示大龙虾

1、由读到悟，抓住重点词句，引导学生理解、体会海底物产的特点。

2、课件演示珊瑚的样子和海参的蠕动、大龙虾威武的形象，以及鱼种类多、数量多的特点，使学生真切体会到海底珊瑚和动物的美丽和富饶。

五、鱼

出示大屏幕（各种各样的鱼），你们都看到了什么样的鱼？

1、鱼多得数不清，难道只是数量多吗？板书：数量多

2、只是一种鱼吗？说明什么多？（种类多的视频）

3、数量多，还有什么多？板书：种类多

4、西沙群岛的海里真的是：一半是水，一半是鱼吗？（夸张的写法）

海底世界真是让我们大开眼界，我们游完了海底，现在去哪儿？

1、引读：鱼成群结队地(在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了)。有的(全身布满彩色的条纹)；有的(头上长着一簇红缨)；有的(周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇)；有的(眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆)。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，(西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼)。

感情朗读，创设气氛，让学生感悟海底景色美丽、物产丰富。

六、海滩

1、海滩上都有什么样的贝壳？（幻灯片）板书：千奇百怪

2、海滩上只有贝壳吗？（幻灯片）板书：有趣

看来海滩上也是千奇百怪，很有趣，我们到岛上去看看。

抓住重点词句，指导朗读。注重了读的指导，体现在朗读中理解和感悟。

七、海岛

1、出示视频,请同学们仔细观察，岛上什么多？

板书：鸟多、树多、鸟粪多

2、鸟多、树多、鸟粪多，更使人们确定西沙群岛的确是——鸟的天下。

我们学习的这篇课文语言特别美，这是它的一个特点，大家发现没有，这篇课文还有一个特点。（指示板书）整个这些内容，都是围绕一句话来写的，你发现了没有，它们是围绕哪句话来写的呢？谁来说一说。（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

师生共同回顾所学，充分体会西沙群岛的风景优美和物产丰富，使西沙群岛根植于心，激发学生热爱祖国的思想感情。

八、拓展、延伸

1、全篇课文是围绕这句话——（指示）来写的？让我们感到西沙群岛的美丽和富饶。课文中有好些段落也是这种写法，下面，我就请同学们再来轻声的读一下课文。

2、谁来说一说，你发现了没有，课文中的哪些段落也是围绕一句话来写的？

3、由于时间关系，我们就来看看第六自然段，好吗？

4、同学们，第六自然段是围绕哪句话来写的呢？围绕这句话又写了什么呢？请你来说。

好，同学们，你们看，我们从海鸟多，鸟蛋多，鸟粪多这几个方面，感受到了西沙群岛的确是——鸟的天下。看来呀，围绕一句话来写，我们可以像课文中这样，从几个方面或者几个角度来写，这样，就会把这句话写具体、写清楚，课文中的这种写法非常好，我们也来学一学好吗？

1、边读边看看，看看课文中的哪些段落也是围绕一句话去具体描写的，好吗？再来读读课文，找找看。

（2、4、6自然段是围绕一句话来写的。）

2、围绕“西沙群岛也是——鸟的天下”，具体写了什么内容呢？

课后延伸，在学生了解了西沙群岛的美丽和富饶后，再让学生发现和学习课文中写法，在进一步的学习中通过探究和交流，增强学生理解和运用祖国文字的能力。

九、实践创新

1、我们也试着围绕一句话具体的来写一写，先说一说。我这儿有一句话，你们听听：“公园里百花盛开，美丽极了！”

2、我们围绕这句话，你们来说一说，想写公园里的什么？

3、你打算写哪些花？谁来说一说。

4、你打算从哪些方面来写这些花呢？想一想，说一说。

（颜色、形状、气味）

看来呀，要把花写美丽，就要从它的颜色、形状、气味，甚至它的种类等等这些方面去写。

5、除了写花，你们还想写什么呢？

（今天真忙啊！今天真热啊！美丽的大草原。热闹的操场。表扬：别具一格、与众不同、独特等）

大草原就要写出它的美丽和广阔。

1、我们就试着围绕一句话具体的来写一写，写出一段话来。动笔写一写，注意写字姿势，如果有不会写的字，可以动手查一查字典。

2、谁先来读一读自已的作品。

3、有没有写其他的呢？（学生说完，老师相机点评：啊！晚餐真丰盛呀！嗯！公园里真是百花盛开啊！他写了操场上的哪些运动项目呢——可展示阳光体育项目场面。从这些方面让我们感到操场上真热闹啊！）

学习文中围绕一句话把句子的意思写得更具体，围绕一句话把内容说完整、说清楚的方法。

十、小结

同学们，刚才你们说得太棒了，你们多读书，勤练笔，一定会写出更精彩的文章。今天课上没有来得及读你们这些片段的同学呀，把你写的话，课下读给周围的同学和老师听，也可以读给爸爸、妈妈听。我相信，你们精彩的文章，一定会让听众耳目一新。好，我们这节课就上到这里，下课。

（三）、课后

课后的主要活动是组织安排学生进行小练笔。

利用一天学生的课余时间，让他们来完成小练笔，来展示他们的学习成果，来促进自己语文知识水平的提高。

《富饶的西沙群岛》板书设计

海面：海水五光十色

海底：珊瑚  海参大龙虾 鱼        

海滩：贝壳  海龟

海岛：鸟的天下

( 分)

《富饶的西沙群岛》教学反思

《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。我从以下几个方面对这节课的教学进行反思：

    一．突出新理念，优化教学过程

    在教学过程中，注重基本知识和基础技能训练的同时，关注学生学习过程与方法，关注情感态度与价值观的养成，努力营造民主、平等、互动的师生关系和教学环境，引导学生独立思考、自主探究、合作交流。充分发挥了学生的自主性、能动性和创造性。注重课程资源的开发和利用，突出了信息技术对教学过程的辅助作用。

    二．创设良好的环境，诱发学生思维的积极性

    创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识、产生强烈探求欲望的“敲门砖”。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”我在教学《富饶的西沙群岛》时，先请学生在地图上指出西沙群岛的位置，然后播放了《西沙群岛美丽风光》的光盘片段，再配以优美的音乐、动感的画面，使学生仿佛来到了那可爱的西沙群岛，引出了《富饶的西沙群岛》一文的学习，这时学生的思维一下子被激发了，由此提出学习任务，在学生心中形成“认知 冲突，促使学生进入注意力集中、思维敏捷的最佳状态。在揭示文章重点时，再次运用多媒体教学软件，由形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这种教学活动自始至终调动了学生多种感官的参与，使学生的情绪始终处于亢奋状态，思维的积极性得到了充分的发挥。

    三．创设生动的情境，激发学生的学习主动性与创新精神。

在学生介绍完自己对西沙群岛的初步了解后，教师请学生以观光游览者的身份，向大家介绍最喜欢西沙群岛的哪一处地方，化被动学习为主动学习。使学生真正做了学习的主人。突出了：“教师要正确把握语文教育的特点。”

四．以多种形式的朗读为契机，加深对课文内容的理解。

    我恰当采取了多种形式的朗读教学，以读促理解，教师成功的引导学生在饶有兴趣的双边活动中，理解了课文内容，提高了朗读能力。

    五．开拓学生的思维空间，延伸课文的知识外延。

三年级的阅读学段目标要求：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。我所设计的最后一个环节，正与之不谋而合。让学生充满真情与童趣的说一句学过本课之后，最想说的一句话，实际上正是反映出学生阅读过本课后的感受，同时也会表达出自己的思想感情。经过教师适当的点拔，恰恰就教给了学生，怎样围绕一个中心来写一段话，为本课的教学，画上了一个圆满的句点。

还有几点需要我努力的地方是：

     1 ．学生互动的方式应更灵活多样，教师可以再设计一些置疑、自学的环节，教学效果将更加完美。

     2 ．对于课程资源的发掘可以更广泛一些。如课前让学生上网多收集一些关于西沙群岛的资料，也可以上网查找，进一步提高学生的综合能力，从而达到“教是为了不教”的目的。

这一堂课同时也给我留下两个遗憾。一是识字教学方面，还没有完全落实新课标的要求，“识字教学是整个小学语文教学的重点”，尤其是三年级生字教学中学会写的份量较多，写字教学方面还有不足。二是由于条件的限制，没有让我们的学生，真真实实的看到大海。