《桥》第一课时教学设计

教学目标

1、检查预习，读准“狞笑  势不可当”等词语，辨析“狞 泞  拧”一组形近字，认识“豸字旁，写好“祭奠”二字。

   2、整体感知课文内容，了解文章讲了一件什么事；用归纳小标题的方法理清文章脉络。

3、重点学习课文1—5自然段，带领学生“入情入境”，感受洪水的势不可当。

4、总结学法，为二课时学习做好铺垫。

教学重难点

1.检查预习，从音形义三方面选取重点字，加以强调。

2. 重点学习课文1—5自然段，让学生学会用“抓关键词、推想词义、展开联想”等方法入境入情地品好课文、读好课文。

教学过程

一、谈话导入 激趣开课

1.同学们，知道重庆的别称吗？（桥都）。重庆因为两江环抱的特殊地理位置，又有“桥都”的美誉？你知道重庆都有哪些桥吗？

2.今天我们要共同学习一篇课文《桥》，看看课文围绕“桥”讲述了一件怎样的事？

【设计意图】

兴趣是最好的老师，激发学生的阅读兴趣是精读课文第一课时通常都会做的。我们从学生的生活经验出发，让学生畅谈自己了解的桥，既为引出课题，又为拉近老师和学生的距离，为课堂教学营造轻松的氛围。

二、检查预习 整体感知

1.检查字词学习情况

分别读有关“洪水  老汉  人们”的三组词语，随机纠正字音，辨析“泞  狞  拧”这一组形近字，认识“豸”字旁。

2.学生朗读自己喜欢的段落，检查读文情况。

3.思考课文讲了一件什么事？

训练学生抓住事情的起因、经过、结果完整而简洁的归纳文章主要内容。

4.练习写好“祭奠”一词。

【设计意图】

此环节三个步骤，分别从字词、读文、概括主要内容三个方面检查了学生的预习情况。找准学生认知起点，选择有效的教学手段开展教学。

三、入境入情 感知洪水

1.这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们走入课文的1—5自然段中，勾画出描写大雨和洪水的句子，朗读、朗读，体会、体会，把你的感受批注到句子旁边？

2.重点指导四组句子。

（1）黎明的时候，雨突然大了。

学生比较“像泼。像倒。”和“雨大得像用瓢向下泼一样。像盆里的水直往下倒。”

“像泼。像倒。”  四个字两句话，字字千金，这种特别的表达方法，非同寻常的暴雨在毫无预兆的情况下向人们袭来，一场灾难即将到来了，此时你是怎样的心情？读一读吧

（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

你能从中读到什么呢？

声音、形态、气势三个方面具体描述了洪水袭来的场景。

（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

“跳舞”？洪水一边舞一边在说着什么呢？引导学生想象、体会

令人恐惧的情况下竟然用了“跳舞”，这洪水简直就是一群魔鬼在跳舞，“群魔乱舞”。

（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。

“死亡”一词带给你的心里感受。

【设计意图】

此环节训练高年级学生阅读感悟的能力，鼓励学生养成批注感受的阅读好习惯。

“入境入情”是本单元导读中提到的学习方法。在教学中我们引导学生抓住关键词语，推想词义，展开联想，真正走入课文所创设的情景，感受到洪水的可怕，为二课时学习做好铺垫。

四、小结学法  课后练习

1.小结学法。

2.课后练习。《小状元》一、二题

【设计意图】

总结本节课的学法，既是为本节课画上句号，也是为二课时学习做好铺垫。