《乡下人家》第二课时教学设计

教学目标：

继续运用边读边想象的方法，感受乡下人家的美。

继续学习作者抓住农家特有的景物和特点，运用比喻拟人等手法来表现乡村风光的方法。

用上以上方法读《在天晴了的时候》，积累优美语句。
一、复习导入
    1、通过上节课的学习，我们知道了“ 乡下人家，不论在什么时候，什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”（出示中心句读读）作者通过文字，向我们展示几幅美丽的乡村风光图。

    2、上节课，我们学习了一二两段，多角度欣赏了田园风光，回忆：我们是用什么方法来学习的呢？（边读边想画面、揣摩作者的写法。）

二、品味语言，感悟美景，学习表达
    让我们用同样的方法，继续跟着作者的脚步，走进乡下人家，去享受那独特、迷人的田园情趣。

    自由读3--6段，一边读一边想象画面。你读到了哪些独特、迷人的风景？作者是怎样写出它的独特和迷人的？

交流

1、三段

鸡：

比较：

耸着尾巴的公鸡，在场地上大踏步地走来走去。

公鸡，在场地上走来走去。

抽生读，发现有何不同。品味品味，从带点词中，你读出了什么？似乎在说着什么？

（作者是抓住动作，用上拟人手法把公鸡写生动的）

（多么威风得意，多么尽职，有责任心的父亲）

啊，这是一个多么威严的丈夫，多么有责任心的父亲，守护自己的家园和家人。谁想来读读，把这只可爱的动物展示在我们眼前。

小结：别小看这么普通的修饰词，却传神地勾画出一个活脱脱的公鸡形象。这些，都源于作者对农村生活的细心观察。

过度：作者又是怎么把母鸡写生动的呢？

率领：你读出了什么？

多么有爱心的鸡妈妈啊。

从这一段描写中，你读到了怎样的一家子？（其乐融融、甜蜜）

多么温馨的一家子啊，多浓厚的人情味啊，多么具有乡村情趣啊。跟乡下人家的生活一样，多么甜蜜。

朗读：能把这样的感觉读出来吗？

过度：假如乡下人家屋前有条小河，那可是鸭子的乐园了。谁能来谈谈，在4段的描写

中，你读到了哪些独特迷人的风景。

2、第四段

你眼前仿佛看到了什么呢？你读到了一群怎样的鸭子？（自由、快乐）

是啊，在乡下，连鸭子也是无比快乐的。

小结：鸡鸭，，是农家最普通的景物，也是最有乡村特色的景物。在细心的作家笔下，他们是那样的快乐自在，就像乡下人家的生活一样，朴实却充满了愉悦充满情趣。难怪作者这样说：（读中心句）

3、第五段

我们跟着作者的脚步来到乡下人家的房前屋后，时间过得真快，此时太阳已经落山了，正当我们准备回去的时候，热情的乡下人家邀请我们留下来吃晚饭，自己读读这段话，此时你看到了什么？听到了什么呀？

问：“你坐在哪里吃晚饭呀？”

（这，就是农家特色，门前的坝子、树下的空地、田边的草地，都是他们的餐厅）

:“你边吃晚饭看到了什么呀？”

抬头看看天？看看周围？看看远处？

“你听到了什么呀？”（农民们在谈论什么呀？）
试想，跟你在自己家吃饭相比，在这种环境下吃饭，你有什么感受？（口中品着美食，眼中赏着美景，心中想着丰收，心情能不舒畅吗？）

能把你的感受通过朗读表达出来吗？

指名读（评价：微风习习、笑语连连，空气清新，这是多么舒爽愉快的晚餐啊！，听得出来，你对乡下人家充满向往）

一起读

红云片片，鸟鸣声声，花儿朵朵，绿竹摇曳，微风习习，笑声串串，这样天高地阔地吃饭，能说不独特、迷人吗？

再读中心句

4、第六段

夜晚来临，乡下人家又有自己独特迷人的风景。

出示第6自然段，抽生来读一读。大家边听边想象，你看到了什么？听到了什么？这是一个怎样的夜晚？我们城里人家的夜晚是怎么样的？（是啊，调动生活积累，用对比的方法可以帮助你理解课文）（恬静、祥和——喧嚣、烦躁）

指导朗读：

A、自由读读，用心感受乡下夜晚的宁静安详。

B、抽生读：             

   那纺织娘的歌声在宁静的夜晚格外动听，也衬托了夜的宁静。

乡下人家劳累了一天，进入了甜甜的梦乡，别惊扰了他们。

从你的朗读中感受到乡村夜晚的恬静。

C、读读

这样的夜晚，有纺织娘的清唱催眠，安静祥和，连睡眠也是甜甜的。的确是（读中心句）

三、总结课文

内容：

今天，我们随着作者一起来到了乡村，屋前可爱的瓜架，门前遍地的鲜花，屋后富有勃勃生机的竹林，见识了鸡鸭成群的欢乐场面，闻到了清新的空气。啊
乡下人家引读——（中心句）

顺序：

再回过头来看看作者是按什么顺序来写的？

（屋前——门前——屋后；春——夏——秋；白天—傍晚—夜晚）

作者就是按照这样的顺序，抓住最具有乡村特色的景物，用上拟人、比喻、对比等手法，生动具体地写出了乡下人家充满诗情画意的田园风光和充满愉悦的田园情趣，让我们真正地感受到，读中心句——

句式训练：

你也能用上这样的句式，来赞美乡下人家吗？老师先示范。

四、背一背

同学们，想把这样的美的画，这样美的语言留在脑海里吗？选择自己喜欢的语句，背一背。

指导：便背便想画面

      熟读成诵

      理解的基础上背诵。

五、拓展

   乡村风光，自来是文学家笔下最好的题材。漫步于乡间，戴望舒写下了诗歌《在天晴了的时候》

读读《在天晴了的时候》

用上同样方法边读边想象，你仿佛看到了什么听到了什么？

作者是怎么写出景色的美的？ 

六、结束语：

    走进乡村，走进农家，让我们感受充满诗意的自然和谐的乡下生活。