31 给予树 教案设计

师：“给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢？那就让我们一起打开课本读读课文吧。

播放媒体资源中的范读动画，示范朗读。

2、学生自读课文

要求：读准字音，读通句子；边读边想，画出不懂的地方。

3、学习生字新词

（1）利用媒体资源中的认一认部分，教学生字。

（2）出示词语卡片，指名认读。

　　在认读“沉默不语“时，让学生找出书上含有这个词的句子”只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语“读一读，指导学生读好这句话。

　　在认读“援助“一词时，出示有关句子，让学生读一读，教师直接作出解释：“援助中心”就是慈善组织办的赞助机构，他们在圣诞树上挂上反映孩子心愿的卡片来请求人们赞助。

　　在学习“如愿以偿”、“仁爱”、“体贴”等词语时，教师出示课文的最后一句话：“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”指导学生读好这句话。

　　学生齐读词语卡片上的词语。

三、再读课文，感知大意

1、学生自由读文，要求：

（1）读通课文，把不易读准的地方多读两遍。

（2）想一想，课文中写了谁的一件什么事？

2、完成下面的填空：

在（      ）到来之前，（      ）把应该给家人卖礼物的钱买了一个送给了一个（      ）的女孩，金吉娅事个（      ）的孩子。

四、指导书写，布置作业

1、利用媒体资源中的帮写字部分，教学要求会写的字。

2、区别形近字，练习组词

予（      ）       买（      ）        即（      ）

矛（      ）      

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