31 给予树 教案设计

3、家庭作业

（1）有感情的朗读课文。

（2）抄写生字、新词。

第二课时

一、激情导入，通读全文
　 师：在我们身边，生活着一些非常渴望得到别人帮助的人，他们的世界里缺少亲人的关爱，一颗援助中心的“给予树”架起了这爱的桥梁，今天我们继续学习《给予树》这篇课文，一起来重温这感人的爱的故事。
　 指名5位同学分自然段朗读课文。
二、披文入境，体会情感
1、师：谁来说说课文写了一件什么事？
　　指名回答。
　 师：同学们说到妈妈听到这件事后很激动，那么妈妈从始至终都是这样一种感情吗？在这件事情中，在这件事情中，妈妈的感情到底发生了哪些变化？请你默读课文，把相关的语句画下来，然后再读一读。
    学生默读、标画，然后自己练习朗读。
2、师：谁来读一读表现妈妈情感变化的句子？
　 指名读画出的句子。
　 提示：
　　 让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了100美元，却要由五个孩子分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？
    我有些生气，她到底用这20美元做了什么？
　　 我激动地紧紧拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
3、师：下面我们按照文章的顺序先来看你们找到的这句话：
    出示句子：“我只攒了100美元，却要由五个孩子分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”
    师：我觉得这句话的意思就是“我攒了100美元，要分给五个孩子，他们可能买不到很多很好的礼物”。你们认为我理解得准确吗？
    引导学生结合“只”、“却”想象到金吉娅家不宽裕，攒这些钱很不容易，但100美元真的是太少了，不可能买到很多很好的礼物。体会“分享”与“分”的不同，“分”，只是把钱分了，“分享”就有分享快乐的意思。
    师：是呀！妈妈由衷地希望能够让孩子们分享圣诞节的快乐，但是家里并不宽裕。你能够读出妈妈的这份担心吗？
　 生练习，教师指导。
4、师：妈妈的担心似乎是多余的。当她带孩子们到商场去购物时，孩子们都很高兴。但是，回来的路上，我们却发现妈妈很生气，这又是为什么呢？请你自己读一读下面的句子，

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