北师大版三年级下《山沟里的孩子》二课时教学设计

山沟里的孩子

教学目标：

1 认识6个生字，学会8个生字、词。

2 学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。

3 了解课文内容，理清段落结构。

4 能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。

5 有感情地朗读课文。

教学重点：

在杜重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。

教学用具：录音机、生字卡、插图

课时安排：二课时

第一课时

一、谈话，揭题

同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。

二、初读课文，认识文中生字。

1 自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它

2 指名读课文，检测生字。

三、再读课文，理清文章结构。

1 仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容？

2 学生分段，理清结构。

3 说说分段的理由，概括段意。

4 老师小结。

四、学习课文，感悟课文内容。

1 认真地将课文浏览一遍。

2 说说：山沟里的孩子是怎么上学的？

3 找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。

小组讨论、交流：山沟里的孩子上学有什么困难？他们是怎样面对的？

4 指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。

5 学生自学课文第二部分。（六、七段）

小组讨论，课堂交流“金钥匙、理想的灿烂的黎明”

讨论感悟后，有感情地朗读。

激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？

五、齐读课文，全面感受课文内容。

六、作业：抄生字词、熟读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、直接导课。

二、再读课文，联系自己，深入感受内容。

1 齐读课文。

2 想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。

3 找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。

三、完成语文天地中的—

1 读句子，在文中找出对应的句子。

2 读一读两组句子，抄一抄，积累精彩句子。

四、指导学生写本课生字。

1 观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？

2 重点指导“罩、慧、貌、勤”的写法。

五、布置作业。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　时间长

　　山沟里的孩子　（上学）　路不好走　　（勇敢、乐观）

　　　　　　　　　　　　　　不十分安全

教学后记：
      《山沟里的孩子》是一篇叙事散文，它用富有感情的语句，描写了山沟里的孩子起早贪黑地去上学的情景，赞颂了山里的孩子们不怕困难、刻苦学习的精神。
       这篇散文的语言很美，极富感情色彩。因此，在教学中，我注重让学生通过多种形式的朗读，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。我还引导学生联系生活实际想一想：山沟里的孩子是怎样上学的？他们遇到了怎样的困难？你又是怎样上学的？通过对比，引导学生读出自己的感受，深入体会重点词语的意思。在学生理解课文的内容后，我又激发学生的想象，发展学生的创造性思维。我让学生说说省略号省略的句子；描述未来山沟里的学校；畅想将来山村发生的巨大变化，然后写下来。