坐井观天 教学设计

13、坐井观天
                 总第  课时，电教  课时
【教学目标】
　　　1.学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
　　　2.理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。
　　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】学会本课生字，读准“沿”字的音，掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。
【教学难点】理解这个成语故事的意思。
【教学准备】多媒体课件
【教学时数】两课时。
【教学过程】：
　　　　　　　　　　　第一课时
一、揭题解题
　　（一）谈话导题：
　　　　　今天咱们来学习第13课坐井观天（教师边说边板书课题。）
　　（二）学生齐读课题后教师提出下列问题：
　　　　　“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？（启发学生带着这些问题初读课文，暂不讨论。）
二、初读课文，了解大意
　　（一）让学生借助拼音小声自读课文，边读边想：
　　　　　这篇课文分为几个自然段。
　　（二）提问：
　　　　　青蛙与小鸟共有几次对话。
三、指名朗读课文 课件出示
　　1）、学习生字
　　（一）学习“观”字。（教师板书：观guān）
　　　1.“观”字是什么结构的字？
　　　2.“观”字是什么意思？“坐井观天”怎样解释？
　　　3.用“观”字组词。
　　（二）学习“沿”字。
　　　　（教师板书：沿yán）
　　　1.“沿”字的声母、韵母各是什么？是第几声？
　　　2.“沿”字是什么意思？“井沿”是指井的哪一部分？
　　（三）学习“际”字。（教师板书：际jì）
　　　1.请同学们数一数，“际”字是由几画写成的？
　　　2.结合课文讲讲“际”字的意思。
　　　3.用“无边无际”说一句话。
　　（四）学习“抬”字。（教师板书：抬tái）
　　　1.说说“抬”字的左边、右边各是什么？
　　　2.请同学们做一做“抬头”的动作。
　　　3.用“抬”字组词。
　　（五）学习“信”字。（教师板书：信xìn）
　　　1.说说“信”字是怎样写的？
　　　2.“信”字在本课是什么意思？
　　　3.用“信”字还可以组成哪些词？
　　（六）学习“答”字。（教师板书：答dá）
　　　1.“答”字是什么结构的字？
　　　2.与“答”字意思相反的词是什么？（问）
　　　3.用“答”字组词。
四、巩固
　　（一）做猜字游戏。出示课件
　　（二）你能从字形结构上给这课的九个生字归类吗？（观、沿、抬、信这几个字是左右结构的字，答字是上下结构的。）
　　四、指导书写
　　　　重点指导“观、际、答、”三个字。（教师在黑板上写这三个字，用投影仪映出。）
　　　（一）“观”字的左半部是“又”字的变形，“捺”变成“点”。
　　　（二）“际”字的左耳旁中的“阝”要写得稍小一些，不要超过田字格中的“横中线”。
　　　（三）“答”字上面是竹字头，不要写成草字头，写时，竹字头只占田字格上半格的二分之一。
　　　（四）指导学生写字头（教师桌间巡视、指导）。
五、综合练习
　　　（一）读生字、口头扩词。
　　　（二）写生字，每个字写三个，组一个词。
                                                                        
                     第二课时
一、导入
　　1、小朋友们，今天学习一篇新课文。（板书）大家齐读课题。
　　        生齐读:坐井观天。
　　  坐井观天是一篇寓言故事。主要是靠小朋友们自己来学懂，你们能不能做到啊？
　　2、提出要求：
学习前给大家提出两点要求：第一，要会读，读懂这个故事；第二，要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理请小朋友们把书翻开，先自己读一读这篇课文。要求读准字音，读通课文，并动笔勾画出有几个自然段，等会来比一比，男生和女生哪边读得最好。现在大家抓紧时间练习读书吧。（教师巡视指导）
　　　　   生自由小声朗读课文
　　哪位小朋友代表男生参加朗读比赛呀大家认真听他的字音读准了没有，什么地方读得好
　　［教师有目的地安排学生读书，在初读课文基础上动笔勾画出自然段。为激励学生把课文读通顺，读正确，开展男女生朗读比赛。］
　　师生共评价。
　　我另请一位女生与刚才那位男生比一比，看谁读得好。
　　两位同学读得都很好。（在黑板上给“男生”和“女生”下面各画上一面小红旗）老师再请同学们读一遍课文。读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，结合课后思考题想一想，有哪些问题不明白，等会儿提出来我们一块儿解决。
　　　　（全班自由朗读，教师巡视指导）
　　3、好！我们比一比，哪个小朋友最会读书，能提出最有价值的问题，有哪些不懂。
学生自由提出疑问，根据学生的提问老师进行引导，相机板书。
　　　　  你们提出了这么多问题，还是要靠小朋友们自己来解答。请你们带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想提出来的词语在课文里是什么意思这些不懂的问题读课文后能不能弄懂好，自己再读，找答案。
　　　　（自由朗读，读完的学生举手）
二、新授
　1、哪位小朋友当小老师帮我们解答这些问题呀,我们先来看，什么是“井沿”（指板书）这个词在哪个自然段请你来读一读这个自然段。（生读）

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