苏教版第六册《习作7》作文指导课教学案例

教学要求：

1.  通过阅读例文，激发学生写日记的兴趣。

2.  读懂习作要求，了解日记的格式、内容及写日记的好处。

3.  根据自己一天的所见所闻，所想所做，仿照例文选择一件最有意义的事写成日记，并逐步养成自己写日记的习惯。

教学重点：

写一则日记，做到格式正确，语句通顺，意思连贯。

教学难点：内容的选择和安排

教学准备：教师日记

教学课时：一课时

教学过程：

一、激趣导入

1.  （师出示一本日记本）同学们，猜猜老师手里拿的是什么？

2.  对，这是老师的日记本，我选其中的一篇读给大家听。（师读）

有趣吗？这就是前几天发生的事。我的日记本里写的都是以前发生过的有趣的、有意义的事，所以，不管过去了多久，这些往事都被老师永远地保留了下来。把当天发生的事写下来，就是写日记。同学们上了三年级后，也写过不少的日记，但有些同学不是格式不对，就是写得不好，今天咱们一起来学习写日记。（板书：写日记）

二、学习例文

1.  同学们打开课本132页，这是一位小朋友写的日记，大家自由读，思考：日记与我们以前写的作文有什么不同？

指名说。（格式不一样，没有标题）

2.  （教师出示）日记的格式：日记的第一行要写上几月几日，星期几以及天气情况，然后再写正文。日记一般不加标题。

3.  学生默读例文，想想：这篇日记写了一件什么事？

指名回答。（写小朋友自己捉鱼的事）

4.  这篇日记虽然不长，但写得很有趣，围绕以下四个问题，想想有趣在哪里？

①“我”是怎样抓鱼的？（用“～～～”画出来）

②哪些词语写出了鱼的机灵？（用“·”标出）

③哪些词语写出了鱼的机灵？（用“△”标出）

④ 从哪句话中感受到“我”抓鱼的乐趣？（用“————”标出）

5.  多有趣的日记啊，让我们有身临其境的感觉。

6.  （出示写日记的内容）写日记就是记下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会。例如读了一本什么书？听了什么故事？自己有什么想法，参加了什么活动等，想写什么就写什么。

7.  其实写日记很简单（出示日记的基本要求）就是：真实、明白、通顺。便也不要不加选择什么都写下来。

三、指导写日记

1.  同学们，今天发生了很多事情，请大家闭上眼睛想想，你看到了什么？听到了什么？做过什么？有什么想法呢？（指名说）

2.  是呀，今天的课堂就与以往不同，来了那么多听课的老师，那可值得我们好好写写。

（1）今天你上课的心情怎样？        （指名说）

（2）老师上了什么课？              （指名说）

（3）大家是怎么上的？              （指名说）

3.  大家说得真好，我们赶紧把它写下来吧。写的时候我们要注意……（复习前面出示过的“日记的格式”“日记的内容”“日记的基本要求”）

四、学生写日记，教师巡视。

五、板书设计：        

《习作7》学写日记

                     日记的格式

日记的内容

日记的基本要求