《献给老师的花》教学设计

一、           谈话，营造氛围

师：同学们见过陈老师吗？（见过）听过陈老师给你上得课吗？（没有）今天，老师想给你们上一节课，欢迎吗？（欢迎）那我先要了解一下，你们平时喜欢诗吗？都喜欢吗？那老师今天给你们所带的见面礼算带对了，老师今天给你们带来了几句赞美老师的诗句

（先让学生自己读2－3遍，老师请你帮个忙，帮老师推荐我们班级得最好的同学来读这优美的诗句。）全班齐诵。

师：读着这样优美的诗句，你会想起哪位老师，仿佛看见了什么画面？（3－5位）

可以上课吗？（可以）上课，同学们真棒。

二、           启读，激发兴趣

课件出示一幅美丽的田野风光图。

师：看着这幅风光图，你有什么感觉？

生：好美啊！（发自真心的。）……

师：当面对这美丽的风景时，能引发人们很多的遐想。当你面对这迷人的风景时，你忽然之间会想到谁,或想跟谁一起来欣赏？

师：有一群跟我们一样可爱的少先队员在假日里去野外采摘鲜花，见到这如诗如画的美景，他们想起了谁？并写下了一首深情的儿童诗。你们想知道吗？就在老师的稿纸上。(老师深情的朗诵)

三、            通读，潜心会文

师：选择自己平时的阅读习惯读，可以读快点、也可以读慢点，可以读轻点、也可以读重点，但一要发出声音，每个同学至少读3遍，不会读的字问问旁边的同学，做到读通、读顺。字词都会读了吗？那看看同学们离开具体的语言环境会不会读？

四、           检查，积累词语

采摘　　染白　　闲暇　　　一簇簇

流溢芬芳　　色泽　　光华　　扎根

五、           品读，披文入境

师：他们想到了谁？课件出示，读：忽然，他们想起自己的老师

此刻，她正独坐在窗下……

——辛勤染白了老师的头发，

假日也从无闲暇。

师：此刻，她正独坐在窗下干什么？（学生想象说话）

师：此刻，她正独坐在窗下，批改同学们的作业，读：——辛勤染白了老师的头发，

假日也从无闲暇。此刻，她正独坐在窗下精心的备课，读：——辛勤染白了老师的头发，

假日也从无闲暇。此刻，她正独坐在窗下认真的看书，读：——辛勤染白了老师的头发，

假日也从无闲暇。

咬文嚼字：从无闲暇——闲暇是什么意思，从无说明什么？

师：上个假日，她正独坐在窗下，批改同学们的作业，读：——辛勤染白了老师的头发，

假日也从无闲暇。再上个假日，她正独坐在窗下精心的备课，读：——辛勤染白了老师的头发，假日也从无闲暇。再上上个假日，她正独坐在窗下认真的看书，读：——辛勤染白了老师的头发，假日也从无闲暇。下个假日，她还是独坐在窗下，批改同学们的作业，还是独坐在窗下精心的备课，还是独坐在窗下认真的看书，读：——辛勤染白了老师的头发，假日也从无闲暇。

师：当你看见老师辛勤工作，你此时此刻想对老师说什么？想送给老师什么呢？

师导：他们每位同学都采了一束最美的鲜花送到老师的窗口， 此刻，他们看见了什么？

轻轻地走到老师的窗口，　　　　　　　　　　　

她正在作业本上批划， 　　　　　　　　　

蓝色的字迹像绿色的田野， 　　　　　　　

红色的批语如一簇簇鲜花……　　　　　　

师：此时，你就是他们中的一员，手捧鲜花，你想让老师早点见到这鲜花吗？那你想跟同学们说什么？那诗中为什么用轻轻地？还可以换成什么词？(悄悄地、偷偷地、慢慢地)什么像绿色的田野，什么如一簇簇鲜花。怎样句子叫什么句？读一读这两个比喻句。

师：在老师的用心批划下，学生的作文被《海之声》选登了，老师脸上荡漾着笑意，她仿佛看到了一幅比田野更美的图画；鲜艳的花朵流溢芬芳，夺目的色泽放射光华……在老师的用心批划下，学生成绩又有喜人的进步，老师脸上充盈着乐意，她仿佛看到了一幅比田野更美的图画；鲜艳的花朵流溢芬芳，夺目的色泽放射光华……在老师的用心批划下，学生的知识又增进了许多，老师心中激荡着快意，她仿佛看到了一幅比田野更美的图画。鲜艳的花朵流溢芬芳，夺目的色泽放射光华……

师：这些学生在老师的辛勤工作下，二十年后，他们可能成为怎么样的人物？(学生想象说话)

师：学生——祖国的花朵开得如此耀眼，这些都是谁的功劳？（老师）此时此刻，你最想对哪位老师说什么话？把你想说的话写在儿童诗边上。（播放《每当走过老师的窗前》）

六、           定位，提升情感

师生交流对话，是啊，多美的祖国的花朵，在老师的心田里扎了根，开了花……读：

多美的祖国的花朵，

在老师的心田里扎根开花……

师：看着这样美的花朵，在扎根，在开花，你想老师她此刻的心情怎样呢？(高兴、快乐、喜悦、幸福……请同学们带着这种心情读：

师：老师想让同学们也做回诗人，把这两句诗改为

　　　　　像绿色的田野，

　　　　　如一簇簇鲜花……

师：老师的心灵就像绿色的田野，学生的真情就如那一簇簇鲜花，让我们把这真情化作一簇簇鲜花送给我们敬爱的老师吧！（板书：献给老师的花）跟老师工工整整写，让我们深情地读一读诗题，让我们深情地诵读整首诗。

七、           链接，真情流露

让我们一同深情地读一读赞美老师的诗句：

八、           延伸，课内拓展

假如明天是感恩节，请你亲手制作一件精美的贺卡送给老师；或背诵一句赞美老师的诗句给老师，并深情地说一声：“老师，您辛苦了！”；或读一篇如巍魏写的《我的老师》美文；或写一篇你跟老师之间所发生的事。（任选2－3