《桂花雨》导学案

一、学习目标：

1、认识2个生字，能读记相关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自读自悟和与同学交流，体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

二、重难点：

了解课文内容，体会作者表达的思想感情。

三、导学试题：

1、阅读全文，想想香气迷人的桂花让“我”想起了什么呢？

2、桂花给“我”带来了哪些快乐？

3、小组内交流读了“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的体会。

四、学法指导：

1、生自由读文，边读边思考：作者围绕桂花写了哪几件事？能用几个词概括出作者感到快乐的事吗？（赏花乐、闻花乐、摇花乐，泡茶、做糕饼乐）

2、小组讨论。

3、指名汇报，师生评议。指导朗读。

4、为什么母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？你体会到了什么？

教学片段：

1、你怎么理解“可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花’”？先找出含这句话的自然段读一读，再汇报。

2、指名说说自己的体会。（师相机点拨）

（1）这句话中有“可是”一词，你注意到了吗？从“可是”你体会到了什么？请你细细再读7自然段，看谁有新的发现！（生读后，指名说）

（2）事实上真的像母亲说的那样，杭州的桂花比不上家乡院子里的桂花吗？请你浏览全文，找找理由，说说你的看法。（生读后自由说）师相机指导

3、生说到6自然段时：

师：这些句子里，哪个字突出地说明了桂花的香气呢？为什么？（浸）

师：看来，家乡的桂花的确比杭州的桂花香啊！还有不同的意见的吗？（生继续谈体会）

师：你们读书时注意到了有关的词语，并且认真品味，很好！那么，看来，事实上桂花的香气是一样的，甚至杭州小山上的桂花因为多，更显得香气浓郁些。我们是用鼻子来分辩香气的，那母亲是用什么来分辩香气的呢？（生汇报）

师：母亲这句相互的话，与“月是故乡明“如出一辙。母亲每年都闻着院子里桂花的香气，关注桂花收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶……桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，浸透了她的心血和汗水，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。

五、小结反思：

    本节课先让学生自读全文，找出关于桂花的几件事，然后让学生学着概括出赏花乐、闻花乐、摇花乐，泡茶、做糕饼乐，旨在让学生对全文内容有一个比较清晰的了解，从而自然体会出作者爱桂花的情感。再由作者在文首和文尾所说，体会作者思念并热爱着家乡。在体会母亲的话时，本节课特意重点引导学生进行对比学习，让学生自然明白母亲思念家乡的浓浓情意。生概括乐事较难，在师举例后方能有所悟。体会母亲的话还不错。

六、检测：

1、香气迷人的桂花让“我”想起了（        ）。

2、本文围绕桂花写的快乐事有（       ）（       ）（       ）（       ）（       ）。

3、从母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话中，你体会到什么？

七、板书：

                      7、桂花雨

                   摇花乐     思乡浓