《 回顾、拓展四》教学设计

一、教学目标：

1、帮助学生回顾和整理本组课文的重点语句。

2、补充提供富有警戒意义的名言佳句，为学生积累感悟进一步打开思路，丰富学习材料。

二、课前准备：

    师生：搜集一些名言警句和有趣的漫画。

三、教学流程：

一、激趣导入。  

二、交流平台

1、师：同学们，请你们回顾本组四篇课文的课题。选择给自己留下最深印象或自己最感兴趣的一篇课文，说说主要内容和所得到的启示。（生自说-同桌互说-全班交流-评议）

2、独立摘抄各课的重点词句。

3、选背自己最喜欢的句子，联系生活实际，说说从中受到的启发。

（1）把自己刚摘抄的句子读一读。

（2）想想你为什么喜欢。

（3）和小组同学说说你从中受到了哪些启发。

4、拓展

说说学了本单元课文后其他方面的收获。

三、日积月累

1、生读名言警句，想想是什么意思。

2、组内交流自己的理解。然后联系生活实际中的具体例子谈谈感受，并说一说这些名言警句的意思。

3、试着记一记，摘抄自己感兴趣的格言。

4、拓展。补充交流课外积累的名言佳句或警句等。在理解、诵读之后，可联系实际，帮助学生体会这些谚语的运用语境。

（1）出示课件讲述：王羲之七岁时跟书法家卫夫人习字的故事。

这个事例说明了什么？这与哪一句谚语的意思是一致的？

（2）生照样子创设情境说谚语。

5、延伸。交流学生课外搜集的警句名言。

6、制作卡片，作为座右铭置于书桌、床头，用来经常提醒、激励自己。

四、成语故事。

1、生自读故事。然后同桌交流：“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的话？它的意思是什么？现在一般用在什么方面？

２、从故事中画出与“水滴石穿”意思相似的成语。

３、再读故事，说说有什么不理解的地方。

４、复述成语故事，评议。

５、生联系生活实际，说说学习这一成语故事的体会，并练习用上“水滴石穿”来说几句话。

五、总结（略）

六、作业：继续积累名言警句和成语故事。