《地震中的父与子》教学设计（第一课时）

一、教学目标：

1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写相关词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2、分角色有感情地朗读课文，体会文中最后一句话的含义。

3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

二、重难点：

重点：了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。

难点：让学生明白这对父子为什么了不起。

三、准备：师：多媒体课件。  生：搜集有关地震的资料。

四、教学流程：

                        第一课时

一、创设情境，提示课题

1、生谈谈课前搜集的有关地震的资料。

2、播放有关地震的视频，生看后说感受。

3、讨论：如果你正处于其中，你会怎样呢？

4、小结，（板题）

5、生读题，质疑：读了题目，你明白了什么？想从课文中知道什么？

二、初读感知，自主探究

1、自由读文，要求：

（１）读准字音，认识生字词。

（２）思考：课文讲了一件什么事？

（３）画出使自己深爱感动的句子，在小组内交流。

2、生自学讨论，师巡视。

三、检查反馈，深入情境

1、指名分节朗读课文，其他学生思考：课文讲了一件什么事？

2、交流汇报：我学会了哪些生字新词？我是怎样记住它们的？

3、出示本课生词，指名带读，开火车读，齐读，给生字找朋友。

4、讨论交流：文中的哪些描写使你感动？说说受感动的理由。

（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。（“冲”字体现出急切，希望孩子平安）

……

5、小结：是啊！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对——（引读）了不起的父与子，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。（投影：图片、音乐）

四、总结全文，发散思维

1、师：这是一个多么感人的故事，读了本文后，你有什么感受？

2、作业：有感情地读全文。把这个故事讲给父母听，并在书上写出自己的感受。