《口语交际、习作四》教学设计（第二、三课时）

一、教学目标

1、借助“一件小事”、“一句格言”、“一幅漫画”引起思考，设计习作，进行习作练习。

２、引导学生“独立地思维，独特地创意”。

３、进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。

４、习作做到言之有物、言之有情。

二、重难点

1、借助“一件小事”、“一句格言”、“一幅漫画”引起思考，设计习作，进行习作练习。

２、引导学生“独立地思维，独特地创意”。

４、习作做到言之有物、言这有情。

三、教学准备：  多媒体课件，各类格言、漫画等。

四、教学过程：

一、谈话导入

1、师：同学们，在生活中，除了书上说到的一件小事、一句格言、一幅漫画会引起我们的思考，能从中获得启示，还有哪些情况也会让人很受启发？

2、过渡：这些一定会给你留下深刻的印象，从中得到许多的启示。这节课我们就来写一写，把你的想法和体会写出来。

3、再读“口语交际习·习作四”的要求。

二、相互交流，明确要求

1、回忆《口语交际》的内容。

2、课件出示，提示学生。

3、思考自己选择的内容。（自己思考——同桌交流），师点拨。

4、小组交流，自定题目。

5、习作要求：

（1）要写清事实（什么事情，哪句名言，什么漫画……），词要注意写清过程。

（2）要写明白从中得到的启示。

三、生习作，师巡查指导，生写完后自读自改。

四、交流评价，指导修改

1、指导生读习作，小组一评议，推荐有代表性的作文。

2、全班交流推荐出来的作文，师生共同主义。

3、小结提出修改意见。

4、学生修改。

五、佳作欣赏、誊写作文。