北师大版五年级下《用目光倾听》二课时教学设计

教学环节

教师教学活动

学生学习活动

理解课题认识作者

今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者——金波？

你是怎样理解这个题目的？

理解诗歌把握思想感情

  诗歌主要讲了什么内容？

  妈妈对你说的最平常的话是什么？

  板书：听别人说话，你要望着对方？

  为什么要在别人说话的时候看着对方呢？

  你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？

  我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。

  学生把握诗歌的主旨，让学生理解“目光倾听”做铺垫）

  读读第二、三小节？把相关语句画出来

  学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情

  小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。

再读诗歌

背诵诗歌

  再来读读诗歌，体会作者的思想感情。

  男女生比赛背诵

  小组背诵

朗读文章

  你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。

  评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听

  小组间有感情地读自己收集的文章

写一写

  同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。

  将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）

文章交流

  谁愿意把自己的作品读给大家听？

  你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？

作业

把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听.

联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。

运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。

教学环节

教师教学活动

学生学习活动

交流“金波”的作品

把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。

小组间谈谈感受
　 （交流感受让学生全面的理解诗歌）
　 背诵自己喜欢的诗歌
　　（积累语言）

朗读自己收集有关母爱的文章

你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？

评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听

读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。

写一写

同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。

我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？

  将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）

文章交流

谁愿意把自己的作品读给大家听

  谈谈你喜欢的理由？

作业

把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听.
　　联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。
　　运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。

板书设计

用目光倾听

听别人说话，你要望着对方。

用真诚的心去倾听

与人交往要真诚。