【口语交际课】《伟大的人有两颗心》课例与说课

生（女）：过一段时间就会没事了。

师：能自我疗伤，自我调节。了不起。

生（说赵伟大者）：可是爱情结束了你就不痛苦吗？

生（女）：当时痛苦，时间长了就会好了。

师：时间可以疗伤，可以使人忘掉一切。

生：如果你（说赵伟大者）是被赵杀掉的那个人，你的灵魂还会认为他很伟大吗？

生（说赵伟大者）：不会！

师：这什么？

生（说赵伟大者）：因为我被杀了。

师：人只有一次生命啊！

师：请把你（说赵伟大者）的名字写在黑板上，放在我的名字上面。

师：你和我并肩站在讲台上，有什么感想？

生：有点怕。

师：怕什么？

生：那么多人。

师：同学的力量很大，它可能会把你的想法给转换，是吗？

生：是！

师：不过你也很有勇气，一个小学生能在这么大的场合下面对这么多人，并且能放得开，把自己的心里话都说出来，和同学们坦诚交流，你有什么感想吗？

（生热泪盈眶）

师：（试去孩子的眼泪）哭吧！这是一种情感的释放！

  （鼓掌）

F

师：放飞的33只气球，敲响的33声丧钟，安放的33块墓碑，出乎我们的想象。更出乎我们想象的是，赵承熙的墓碑前，还有人留下了纸条。纸条究竟会写些什么呢？

生：赵承熙你安息吧，我们不会伤害你的亲人。

师：多么善良的承诺。

生：赵承熙我们宽容了你就等于在我们的生活中洒下一片阳光。

师：多有诗意！

生：希望你在九泉之下快乐生活！

师：美好的期望。

生：赵承熙，今天我们好好安葬你，希望你向被你枪杀的32个人道个歉，来生做一个善良的好学生。

生：希望你能像我们一样能够学会宽容别人。

师：想不想知道现场的纸条写了什么？

生：想。

师：（出示课件）你也是我们学校的学生，一共有33名学生死亡。我们公平地为所有人的死亡哀悼。

师：轻轻地读一遍，想一这张纸条写的什么？从这张纸条中你读懂了什么？

生：我读懂了“公平”，平等对待每一个死者。

生：《独立宣言》说，一切生命都是平等的。

师：（把学生的凳子搬过来）你一个人，是“独”，（扶上凳子）这是“立”，把刚才的话，对着大家再说一次，这是“宣言”----

生：《独立宣言》说，一切生命都是平等的。

（鼓掌）

师：生命是一个过程，从生到死都应该是平等的。

生：赵虽然是个杀人罪犯，但学校并没有不把他当作自己的学生看，而是像对待所有死难者一样去追悼他。

师：接下去的第二个纸条，请你来读一读。（出示课件）

生（读）：希望你知道我并没有太生你的气，不憎恨你。你没有得到任何帮助和安慰，对此我感到非常心痛。所有的爱都包含在这里。

师：从这二张纸条里，你读出了什么？

生：我读出了一种“特别的爱”，学生们深深地受着赵承熙。

师：特别的解读。

生：雨果曾经说过，上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。

师：徜徉在宽容的忙活里，一切仇恨都将消失。

生：如果当初弗吉尼亚的学生或者是他们的亲友对是不择手段的报复，那么我相信他们的内心世界一定是充满黑暗的。而现在他们所选择的不是报仇而是宽容。宽容才是最好的“报复”！

师：“宽容才是最好的报复！”请你站在凳子上，把刚才的话再说一遍，我喜欢聆听你蕴含哲理的格言！

（生站在凳子上大声复述。）

师：（仰望站在凳子上的同学）你现在比我高，因为你的思想比我高。

（掌声）

师：让我们继续读第三张纸条----

生（齐读）：今后如果看到像你一样的孩子，我会对他伸出双手，给予他勇气和力量，把他的人生变得更好。我希望你的家人能克服你的选择带给他们的痛苦。希望你对其他那么多人的生活的破坏尽快复原，而这类事也不再重演，希望许多人心中对你的怨恨化为宽恕。

师：你读懂了什么？

生：我读懂了宽容别人就是对别人的爱。来生的赵承熙吸收了宽容的乳汁，一定会长得更健康。

生：看了这张纸条我好像什么都懂了，但是我只想说宽容别人其实就宽容我们自己，多一点对别人的宽容，我们的生命当中就多点空间。

师：把你的名字写在黑板上。

生：我认为最好的复仇是宽容，弗吉尼亚的学生已经宽容了他。我认为宽容是一种坚强而不是软弱，宽容是以退为进，自己在防御，宽容的退让是有目的有计划的，主动权掌握在自己的手中。宽容的最高境界是对众生的怜悯！

师：也把你的名字写在黑板上。

生：宽容别人就是尊重自己，宽容别人就是疼爱自己。从这张纸条中我看到弗吉尼亚的学生对赵承熙的宽容，其实我们也应该做一个宽容的人，把我们对别人怨恨化为宽容。

师：好一个“宽容别人就是疼爱自己“，上黑板写下你的名字。

生：对于这张纸条只能说一句话：宽容是在荆棘丛中生长的谷穗！

师：经典！黑板上写下你的名字。

生：我读过这样一句话，当你想把鲜花送给别人的时候首先闻到花香的是你自己，当你想把脏水泼向别人的时候首先弄脏的也是自己的双手。鲜花送给别人手中还有花香，宽容送给别人，别人也懂得了宽容。

师：写下你的名字。

生：我想说社会上有了这么我的宽容这么多的爱，才会这么和谐。我们应该像弗吉尼亚的学生那样对所有的人都能宽容。

师：还有第四张纸条。一起读读。

生（齐读）：赵，你大大低估了我们的力量、勇气与关爱。你已伤了我们的心，但你并未伤了我们的灵魂。我们变得比从前更坚强更骄傲。我从未此因身为弗吉尼亚理工学生而感到骄傲。最后，爱，是永远流传的……

师：不想在黑板上留下你有大名吗？那是赶快发表见解！

生：从这张纸条上我读懂了爱，也读懂了宽容。

生：最高贵的“报复”就是宽容，爱害者的朋友和家人已经把仇恨化成了宽容和爱，而不是不择手段地却报复赵承熙。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页