【口语交际课】《伟大的人有两颗心》课例与说课

话题：课堂的内在力量在于唤起思想的转折 

孙老师这堂课的内在结构更像是一部小说——有铺垫，有悬念，有情节，同时——情节是不断演进发展的。

在课堂里，情节的发展靠的是教师、学生、文本之间的互动生成，口语交际课尤其如此。

情节的发展引发的不仅是内容的精彩——学生有感而发、有话可说了，并且说得越来越漂亮。

更为精彩的是，在辩驳和对话中，学生的思想有了转折，心灵开始变得柔软，变得充满人性的厚度。

语言是思想的外壳，思想的转折正是语言表达的基础。当直线变成了折线，学生的语言交际便会丰富和多维。

而这一切离不开幕后的“导演”——教师。

正是在教师的引导下，于师生对话、生生对话、文本对话中，才最终唤起了转折的发生。

我们知道，有思想的表达要比简单强调技巧和训练的交际对话来得更有力量！

【课例】口语交际课：

《伟大的人有两颗心》

孙建锋

A

师：上课，同学们好！

生：老师好！

师：请坐。我们来玩一个游戏，小游戏很简单，就是把下半句补充完整。

师：（出示课件）：“以眼还眼，_______________。”

生：“以牙还牙。”

师：完整地说一遍。

生：“以眼还眼，以牙还牙。”

师：生活中，“以眼还眼，以牙还牙”的事情大家可能都耳闻目睹过。

譬如，我骂你一句，……

生：那我就回骂你一句。

师：再譬如，我打了你一巴掌……

生：那我就打回你一拳头。

师：请举例谈谈。

生：一次上公车，我看到有个人不小心踩到了对方的脚，对方就骂他瞎了狗眼。他就给了对方一拳，对方就拔刀相向。结果酿成了一场血灾。

师：多么恐怖的“以眼还眼，以牙还牙”！

师：知道“以眼还眼，以牙还牙”的出处吗？

生1：（摇头）不知道。

生2：（摇头）不知道。

生3：（摇头）不知道。

师：呵呵！“一问摇头三不知”啊！

（生笑。）

师：不知者不为过，没有人生而知之。关键在于怎样由“不知”到“知”呢？

生：问老师。

生：查资料。

师：这些都是求知的好途径！

    就这个问题，我课前查过资料，与大家共享----

（出示课件）

生：（读）：这个词语在《圣经》中多次出现。如《旧约全书•申命记》的19篇，摩西受上帝之命，成为在埃及做奴隶的以色列人的领袖。他发布法令：“要以眼还眼，以牙还牙，以手还手，以脚还脚，以命偿命。”汉语中的“以眼还眼、以牙还牙”即源于此，表示“以其人之还治其人之身”。

师：知道了么？

生：知道了。

师：不看屏幕，说一说。

（生复述）

B

师：大千世界，芸芸众生，人与人相处，难免产生矛盾，矛盾有时难以调和，甚至会逐步升级。轻则大打出手，重则大开杀戒。请看一则震惊世界的报道----（出示课件）

生（读）：2007年4月16日，是美国弗吉尼亚理工大学建校135年来最不幸、最痛苦、最黑暗的一天。因为这天发生了震惊世界的枪击案。

    7点15分，凶手怀疑女友与他人约会而发生了争吵。在一名同学主动帮助调解时，失去理智的凶手拔出手枪，将他们射杀。

    9点半左右，凶手闯入诺里斯教学楼一间正在上德语课的教室，开枪打死了讲课的教授，接着又丧心病狂地打出了50多发血腥的子弹。

    这起枪击案共造成了32人死亡，20多人受伤。随后，凶手将手枪对准自己的头部，饮弹自尽。

    这是美国历史上最严重的一起校园枪击案，令整个世界都感到震惊和悲伤。美国警方很快公布，枪击案的凶手是韩裔学生赵承熙。

师：报道触目惊心，悲剧催人泪下。如果套用“以眼还眼，以牙还牙”的理论，想一想，人们会怎样对待杀人凶手赵承熙呢？

生：打回他50多枪。

生：先把他的家人监禁了再说。

师：让赵承熙的家人来承担这份罪责？

生：由于杀人凶手赵承熙是韩国人，所以美国很可能会跟韩国过不去，说不定还会讨伐韩国。

师：如果上升到国与国之间的战争，事情可就闹大了，无辜的人们可就遭殃了。

生：以后再也不允许韩国人来美国上学了。

生：我认为全体美国人都会在心里憎恨韩国人。

师：复仇的心态一经膨胀，就会演变成一个民族对另一个民族的憎恨。

生：我认为全体美国人只应该恨赵承熙一个人，因为这起校园枪击案是他个人所为，跟其他韩国人无关。

师：独特的声音。

生（女）：我觉得女孩子都不要嫁给姓赵的了！

师：这一招狠啊！

生（男）：我反对！

师：你姓赵？

生：不！

师：为什么反对她的说法？请和她理论。

生：因为这不公平。一人做事，一人担当。赵承熙是杀人凶手，不代表所有的姓赵的都市是坏人。说不定，你长大了，还要嫁给一个姓赵的呢！

生：我不嫁姓赵的！

 （生笑）

师：赵承熙的确给赵家抹了黑。

生：我认为美国政府应该禁止大学生拥有枪支。

师：痛定思痛不，美国政府好好反思，不要让悲剧重演！

生：我认为美国人会辱骂韩国人，因为他们的素质教育不好。

师：哥，你有教育家的情怀，将来一定有办法提升人的素质！

   （掌声）

师：同学们，“以眼还眼，以牙还牙”看上去是单纯的一个词语，其实它是一种文化，一种潜在的文化。这种文化一旦扎根在人的心里，萦绕在人的脑里，流淌在人的血里，它就会化作一种意识，一种行为。

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