【口语交际课】《伟大的人有两颗心》课例与说课

生：我相信爱的力量是伟大的。如果赵承熙还有来生的话，他一定会选择和宽容其他的人，而不是采用这种极端的手段。

师：写下你的名字。顷刻间我们读到了墓碑前放着的四张纸条，我们也仿佛到了追悼会的现场。每个人的内心都被悼念的场景深深地触动与震撼，此时此刻，你最想说什么？

生：宰相肚里好撑船，我们要学会宽容，宽容是一种忍耐，宽容是一种坚强，宽容是一种智慧，宽容是一种潇洒；宽容还是晴空，是阳光，是大海。有宽容的人生之路上才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独，有宽容的生活才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。

师：真精彩！

（掌声）

生：此时此刻我最想说人心不是靠武力征服的，而是靠爱和征服的。我们也应该懂得宽容。

师：你可以第二次把你的名字写上去，“人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容温暖的”。

生：我最想说爱人者人恒爱人，敬人者人恒敬之。

师：恕人者人恒恕之！

生：我想说宽容就是忍耐，同伴的批评、朋友的误解，过多的争辩和反击实在不足惜。我们应该学会宽容。

生：莎士比亚曾经说宽容就像春雨一样滋润着大地。宽容是仁慈的，能触动两个人的心灵。

师：何止是两个人，在场的每一个人的心灵都会被宽容所触动。

G

师：宽容是可以传递的，宽容是可以延续的，宽容生生不息。

    孩子们，我们应该笃信：每一天、每一刻、每一个元素、每一个念头、每一个故事，每个同学对故事的解读都会改变我们“自己”的，“自己”在时空当中不断地嬗变。身临其境而又心灵在场 ，上了这节课和没有上这节课的自己是不一样的；懂得爱和不懂爱的自己是不一样的；懂得的自己和不懂宽容的自己也是不一样的。

因为我们明白了什么是宽容，一起来读----

生（齐读）：紫罗兰把香气留在踩扁了它的脚上，这就是宽容。

师：怀着真情再来一遍！

生：和紫罗兰把香气留在踩扁了它的脚上，这就是宽容。

师：怀着诗心再来一遍！

生：紫罗兰把香气留气踩扁了它的脚上，这就是宽容。

师：我们不仅明白了什么是宽容，我们也懂得了怎样的去宽容。

    起立，这句话值得我们站起来读----

生：一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。

师：用心再读一次。

生：一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。

师：一个个伟大的人站起来了，再读。

生：一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。

师：下课。

【课后说课】心灵对话：

口语交际教学的华彩乐章

孙建锋

在我看来，对话缺席，口语交际教学就成了缺失音符的乐章；只有心灵对话，口语交际教学才能奏出华彩乐章。

精彩序曲——唤醒自信

唤醒自信，便揭开了华彩乐章的精彩序曲。

毋庸讳言：考什么，教什么，使得语文教学重书面语言，轻口头语言；厉害的笔试评价，引无数学子对动手不动口的试卷竞折腰，对做题情有独钟、柔肠百结。君不见，题海沉浮的人，谁不是敏于“写”，讷于言呢？

语文，其实是书面语言与口头语言的有机结合。很多时候，很多场合，口头表达要远胜于书面语言。

地球村里，没人能像鲁滨逊一样孑然孤岛之上，哪个又能与世隔绝存活。惟有相互合作，才能共生共长，而彼此联系、相维存的重要纽带与工具，首当其冲便是口语交际。

特别是进入e时代，人机对话，对口语交际提出了更高的要求，它要求一个人“能说会道”。 所谓“能说会道”是指在没有准备或者准备不足的情况下，面对大众，讲上三五分钟的话。能够有中心，有条理，有逻辑；能够准确、得体，有说服力；能够生动、有趣，有感染力。倘若把这个人的讲话录下音来，稍加整理，就是一篇不错的文章。

当然，练就“能说会道”的本领，绝非一朝一夕之功。

但“能说会道”的培养，需要良好的自信做底色。

自信，宛如地下沉睡的小草，需要东风的唤醒。

这堂课的开始，创设了游戏的情境，旨在唤醒学生当众言说的自信。

满怀自信，结束跪拜，挺直脊梁，言人言殊，自说自话。这便是口语交际的精彩序曲。

抒情行板——营造人格平等的“教学场“

口语交际教学，意味着在特定的时空内，教师就预设或者创设的话题，引领学生心灵对话。人格平等，对话通畅；人格不等，对话阻塞。心灵对话当建立在人格平等的教学场里。

成人常有这样的经验：几个对脾气的，在一起正各说各话神聊得带劲儿，突然，上司进来了，插话了，这时大家都会顺着上司的话题说。哪怕心里不赞同，嘴上却说，是！是！是！！人格不等，弱势者不仅说话前在心理上先跪了下来，而且自信失却，难以直立。要么卑微猥琐、木讷寡言，要么唯唯诺诺、人云亦云，要么惶恐不安、欲言又止……

营造人格平等的“教学场”，宛如华彩乐章的抒情行板，温婉醉心、浪漫动人。

传播学上有一个统计：一个人说话时靠语言传播的信息只有38%，剩下62%的信息靠的是“副语言系统”，即襟袖生风的“气场”传播。在我看来，这种关乎口语交际教学成败的“气场”，就是经由师生同构的人文气息浓郁的对话教学“情感场”。置身其间，你会发现：教师眉飞色舞，学生眉开眼笑；教师妙语连珠，学生滔滔不绝；教师棱角分明，学生个性张扬；教师才思敏捷，学生灵光闪烁；教师哲思泉涌，学生智慧流淌……

华彩乐章——心灵对话

心灵对话，是华彩乐章净化灵魂的主题。

真正意义的心灵对话首先意味着教师选择大气的话题。

大气的话题，使得学生“近大者大”。

教学实证，遴选了热点时事的校园枪击案，作为口语交际的大话题，读来的确撼人心魄、涤荡灵魂。徜徉其间，学生进入了一种庄严的情景，感受了一种宽容的大爱，领略到悲剧的大美。

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