有趣的汉字——《仓颉造字》与《“册”“典” “删”的来历》教学设计

龙塘中心小学　　许美珍

教学目标:

 1、学生会讲结绳记事和物语的故事。

2、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。 

3、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发。

4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

重点：

寻找资料，了解一些汉字的来历。

课前准备：课前搜集关于一些汉字的来历的资料等。

教学过程

一、阅读《仓颉造字》

１、谈话导入：

　　同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？

２、板书课题：仓颉造字。

３、自学课文，思考以下问题：　　

　⑴　在没有汉字之前，人们怎样进行交流？

　⑵　仓颉怎样造字？

４、讨论交流。

５、拓展课外：

　　同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍）

二、阅读《“册”，“典”，“删”的来历》

１、师导入：

　一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？

２、自渎材料：

　　不认识的字借助拼音或查字典读懂。

３、指名说说这几个字的来历。

４、你还知道哪些字的来历？

　（学生汇报搜集的资料。）

三、认识课后生字

四、总结　

　同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字--汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。

五、课外实践：搜集查找，整理资料

　１、形式：

　⑴　书面汇报。　　　

⑵　合作汇报。

⑶　制成演示文稿汇报。

⑷　出示实践活动展版或编小报汇报。

　 ２、以组为单位进行成果汇报展示。