《热爱生命》诵读课教学设计
教学目标
1.让学生了解生命之可爱,培养学生热爱生命之情;
2.培养学生自主合作探究学习的意识;
3.让学生体味小说中的心理和行动描写。
一、 自然导入,激情激趣
生命究竟是什么?人,可能无法说清。生命的力量究竟有多大?人,可能也无法说清。生命有时是极其脆弱的。瞬间,它可能就会化为乌有。可是生命有时又无比强大,让你不能不为之惊叹。美国小说家杰克·伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。
二、疏通正音,读顺读通
1.自由读,读通文章;
窒zhì息:呼吸困难甚至停止。
巉chán岩:一种高而险的山崖。
骸hái骨:人的骨头(多指尸骨)。
奄yǎn奄一息:只剩下微弱的气息,形容呼吸微弱,濒于死亡。
吹毛求疵cī:有意抓住人的小过失不放。
2.同桌互读,正音;
3.指名读,疏通作品,正音、断句,初步读出作品的节奏,对难读的部分进行有针对性指导,将作品读顺读通。
第二课时
一、抓点释疑,读清读懂
联系上下文理解重点句子
(1)主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验?他靠什么顽强地生存下来?
(2)小说塑造了一个什么样的人物形象?为什么连个名字也没有?
(3)作品的人物性格是通过什么表现出来的?
(4)小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写的有何作用?
二、综合操练,读熟读美
1. 诵读你认为好的语句,并说说好在哪里。
2. 合作表演,师生合作,进行诵读表演。
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