《黄河颂》诵读课教学设计

教学目标

1.训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。
2.在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
第一课时

一、自然导入，激情激趣

同学们到过黄河吗？播放《黄河颂》MTV，我们现在就来看看黄河。（出示黄河资料）这就是黄河， 1938年9月，我国著名诗人光未然带领抗敌演出队，来到了黄河岸边，看到了壶口瀑布，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。
   《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。，

二、疏通正音，读顺读通

1.自由读，读通文章；

2.同桌互读，正音；

3.指名读，疏通作品，正音、断句，初步读出作品的节奏，对难读的部分进行有针对性指导，将作品读顺读通。

第二课时

一、抓点释疑，读清读懂

歌词中，哪些诗句集中写出了黄河的英雄气魄？哪些诗句集中赞颂了黄河所代表的民族精神？
（1）找出文中集中写出了黄河的英雄气魄的地方。用声音来表现它的英雄气魄（指名读）
问：在哪些词句上我们需要特别的注意，把它读好？
“望”、“奔”、“掀”、“劈”、 “浊流宛转，结成九曲连环”……
小结：我们要读好诗歌，一定要读好关键词句。（生齐读）
（2）你发现最能体现诗人对黄河赞颂之情的诗句有哪些？

二、综合操练，读熟读美

1、抓住重点词指导朗读，提示“三个‘啊，黄河’”读法是不是一样处理的呢？为什么？
第一个“啊，黄河！”应读的舒缓深沉（重点词：摇篮）。

第二个“啊，黄河！”应读的坚强有力（重点词：屏障）。

第三个“啊，黄河！”应读的高亢激昂（重点词：臂膀）。
最后两句“像你一样伟大坚强！”号召我们向黄河学习，充满战斗决心，要读的铿锵有力。
2、指三名学生读，评点。
齐读，提示：语气逐渐加强，感情逐渐加深，深情、坚定、激昂，读出变化！
3、总结读好诗歌的方法：理解内容、体会感情、抓住关键词句。
4、分角色朗读。