《黄鹤楼送别》第二课时教学设计

4.        背诵古诗。

设计意图：这一环节的安排有利于学生升华理解，通过朗读和背诵把“依依惜别”之情淋漓尽致地表现出来，而被古诗，使之成为自己的学习成果，能达到内化积累作用。

四、延伸拓展，布置作业

从古到今，有多少文人墨客为离别而忧愁，他们用不同的方式表达自己内心的情感，请同学们搜集有关送别的古诗句。

设计意图：铃声不应成为课堂的终结者，阅读课堂更是如此。树立大语文教育观，注重知识的拓展，由课内向课外延伸，让教学活动与课外阅读“手牵手”，培养学生搜集信息、处理信息的能力。因此抓住搜集送别诗既是对课堂的补充，更为学生课外阅读指引了方向，增加学生的知识积累。

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