苏教版小学语文六年级（下册）第五单元教材分析

5、指名读，谈体会。
6、你佩服雪松什么样的本领？看看谁能用两个词概括一下雪松的本领！（板书：弯曲、反弹）
　　7、指导朗读。
　　8、谁能到黑板上来给我们讲讲这个谜和它的谜底？
　　（阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”所以，在这一环节中，我紧扣学生的问题展开，结合学法指导，先学后教，以学定教，指导学生读中悟理。）
　　9、组织辩论：
　　有人读了课文的第三段以后说，雪松面对风雪，一个劲地向下弯曲，他们是一群胆小的弱者。你同意这样的说法吗？我们也来把第三段读一读，然后再反驳他，要有理有据，才能把它辩得哑口无言。
　　（重点体会雪松的顽强，雪松的弯曲策略。）（板书：反复）
　　10、在大雪面前，雪松是一个智者，是一个强者。（板书：智者、强者）
　　（三）理解启示，感悟人生
　　1、指名分角色朗读对话。
　　第一遍：带提示语。
　　第二遍：去掉提示语。
　　第三遍：自己读一读，想一想，不懂的可以提出来。
　　2、引导体会写“启示”的一段话，指导理解句子的方法。
　　（1）出示小黑板：“对于外界的压力，……但……”。
　　（2）指导理解句子的方法：对于课文中含义比较深刻的句子，要想读懂它，方法很多，最常用的方法有两种，一种是联系上下文，还有一种是联系自己的生活实际（也就是举例子）。
　　3、自读这段话，选择适合自己的方式谈谈对它的理解。
4、交流，教师指导。
5、我们可以用哪些词或名言来概括雪松的这种特性或品质。（预设：能屈能伸；忍一时风平浪静，退一步海阔天空；……）
　　6、齐读最后一节，联系上下文或结合自己的生活实践，说说你对“弯曲不是……而是……”的理解。
　（四）总结教学，提升认识
在我们生命的旅程中，肯定常常会遇到一些外界的压力，或者意想不到的困难，对于这些压力、困难，我们有时必须选择宁折不弯的勇气去抗争，如果她关乎尊严与荣耀！有时也应该学会雪松的弯曲，记住！这种弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展。
出示：
越王勾践卧薪尝胆不是……而是……；
考试时先易后难不是……而是……；
动物冬季冬眠不是……而是……；
你想到了哪些：
（五）作业超市（可选择）：
　　1. 准备把文中的那些句子摘抄到你的采蜜本上。
　　2. 课后，把你的名言写在书本上，再署上你的大名。
　　3. 请搜集富有哲理的小故事，同学之间互相交流。
　　（一节好课的结束应该是学生课外积累、课外阅读的开始。）
板书链接
山谷中的谜底
雪松  弯曲      智者     启示    弯曲不是屈服和毁灭
      反弹      强者             而是生存和更好地发展
【积累运用】
1、写雪松的诗句：
大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。（陈毅）
开花必早落，桃李不如松。（李白）
有松百尺大十围，生在涧底寒且卑。（唐•白居易）
松风吹茵露，翠湿香袅袅。（宋•苏轼）
松门风自扫，瀑布雪难消。（唐•皇甫曾）
2、大自然的启示：
太阳——每天都是新的；
月亮——圆是一种美,缺也是一种美；
山泉——一年四季唱着欢快的歌,不解岁月的苦涩；
山谷---阳光很少光顾,生命依然蓬蓬勃勃。
沙粒——很小很小,但一跳入人的眼睛,便会浊了眼前的一切；
种子——泥土所不能埋没的希望。
绿叶——没有一片完全雷同的生命；
蒲公英——轻飘飘的,被风一吹便不能自已。
树枝——能被牵扯的是它的躯体,伸展的灵魂是不可压抑的；
彩虹——以弯曲的艺术垂钓众人的仰慕；
流星——在殒落的过程中展现生命的光华。
【实践活动】
仿照积累运用的第二部分，到大自然中去找找，哪些事物带给我们什么样的启示，集体交流。

习作五
【教材解读】
一、习作内容解读
本次习作要求学生围绕“成长的烦恼”大胆倾吐自己心中的烦恼。习作指导应该创设一种宽松氛围，使学生乐于将自己的烦恼倾诉，从而获得丰富的习作素材及情感体验。教学重点是要教会学生写真人真事，抒真情实感。教学难点是让学生做真诚的交流与沟通，打开心扉，促进课堂多元对话，把烦恼写具体、写形象。
二、学生学什么
　　　1、大胆诉说自己成长中的烦恼，表达自己的真情实感。
　　　2、学会通过人物的语言、心理等描写把烦恼写具体、写形象。
　　　3、写好后愿意与别人交流，消解烦恼。引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。
　　　4、拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。
三、我们怎么教
◆本次习作我分这样部分：一是课前铺垫，让学生在晨会课上交流“烦恼”的话题，写好心情日记片段；二是主题阅读，给学生提供习作《妈妈请给我一点自由》《唉！个子矮，真烦恼！》，划出写得好的词句认真体会，并和同学交流；三是习作指导。
◆分两课时进行：
第一课时
（一）谈话导入，激发情感
听老师讲故事：
传说有个国王整日郁郁寡欢，有人献计说：“只有穿上快乐人的衬衫，国王才会变得快乐起来。”于是，国王派侍卫遍访了皇亲国戚，大臣将军，结果，他们每个人心中都有自己的秘密，都有无法满足的愿望而为此烦恼，谁也不能借给国王衬衫。
1、听了故事，你想说些什么？
2、交流由故事得到的启迪：每个人都有自己的烦恼，这在成长道路上是很正常的。
3、同学们，我们彼此都有自己与众不同的经历。在成长的道路上，你哭过吗？恨过吗？生气过吗？心烦过吗？哪些情景至今都让你无法忘怀？今天我们一起行动起来，进行一次“烦恼大拍卖”，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。（板书课题：成长的烦恼）
（设计意图：习作前的谈话只是帮助学生打开了记忆之门，要写好作文，需要学生认真思考。思考写什么，怎么写。相对于六年级学生而言，记叙一件事情并非十分困难。难点在于写出自己当时的烦恼，以及正确对待烦恼的态度。）

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]  下一页