苏教版小学语文六年级（下册）第七单元教材分析

转身写板书，对我来说轻而易举，而对一天站上好几个小时的刘老师来说却是——（一组高难度的动作，很艰难）。多么令人难忘的旋转！谁来读？
逢到要写板书的的时候，他用圆木撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
小结：那一次次旋转已成为学生心中最美的舞蹈，让我们也将这美丽的舞蹈定格在我们的脑海中，铭刻于心。
朗读第5自然段。
三、学习第六---九自然段
选择自己喜欢的方式自学课文第六至九自然段，画出能打动你的句子，细细品读、感悟，哪儿打动你？可以写下来，也可以做上记号。
1、学生自读自悟。
2、全班交流反馈。教师相机理解重点句子。
（1） 在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园地操场上，放起他亲手制作的风筝。
哪儿打动你？（亲手制作——刘老师的心灵手巧；）
（2） 他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。
3、小结过渡：
那时候的他一定觉得幸福而充实，因为他感到自己的生命的强壮和力量。刘老师以自己的乐观、幽默、敬业、坚强、顽强、自信朝着自己的目标不懈努力，实现了自己的理想。这就是……（指着课题齐说）
时间飞逝，一晃三十年。
四、学习第十自然段
1、引读：不见刘老师已经近30年了。倘若他还健在……（一生读）倘若不幸他已经离开了我们…………（一生）
2、说话：当年的学生，现在已经两鬓斑白，他有满腹的话儿想对刘老师说，如果你是苏叔阳，你会说什么？
五、作业

板书设计： 22、理想的风筝
笑谈残腿       热爱生活
放风筝             自强不息 
【积累运用】
1、省略号的运用
第一个省略号表示语言中断。例：穿长袍的问："这位是……""我的兄弟。"戴礼帽的回答。
第二个表示思维的跳跃性。例：“对呀对呀！……茴字有四样写法，你知道吗？”
第三个表示说话断断续续例：上级派我到这儿……工作。
第四个用在表示节省原文或语句未完、意思未尽等 例："可恶！然而……。"四叔说。
2、描写生动的语句
清晨,春姑娘穿着美丽的衣裳,舞着暖风,招展地笑着向我们走来,给大自然披上了新装,使万物显现出无限生机.一缕缕金黄色的阳光撒向刚披上新装的草地,阳光照耀着小草上的露珠儿,露珠儿显得晶莹透亮,美丽极了!……
哦!春雨呀,原来你跟着春姑娘一起来到大地,使大地生机勃勃,散发着清新的气息.你灵巧的手,拔动着人们的心弦,拔动着人们美好的希望.
雪,像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。
空中飘着雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。
【资料链接】
苏叔阳
http://blog.sina.com.cn/s/blog_5f1a1ac10100dd57.html
本课综合资料
http://aoshu.eduu.com/e/20090710/4b8bcc59abe4b.shtml
【课例链接】
课例一http://www.lbx777.com/yw012/s_lxdfz/jxsj04.htm
课例二http://www.lbx777.com/yw012/s_lxdfz/jxsj07.htm

23、孔子游春

【单篇教材解读】
【文本解读】
苏教版小学语文第十二册第四单元第十二课《孔子游春》，是一篇文质兼美的游记散文。作者用生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情、对孔子的无限敬仰，描述了孔子带弟子到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。读后令人如同身临其境。游记层次清楚，妙用比喻、排比、拟人的手法描述泗水春景；借水明理、循循善诱、情景交融、重点突出、内蕴丰厚，清新而华丽，笔酣而情浓。是对学生进行阅读训练、陶冶情性和审美教育的好教材。
【学生学什么】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一、二、八自然段。
2、借助课文的具体语言材料，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。
3、通过文本中人物的对话，领会孔子循循善诱的教育方法，感受师生间浓浓的情谊。
【我们怎么教】
第一课时
一、揭示课题
（1）板书并简介：
孔子（“德配天地”、“道冠古今”——朱熹）
（2）板书：游春
今天，让我们来穿越时空的隧道，随同孔子一起去那风光旖旎、春意融融的泗水河畔——游春。
二、初读课文
（1）学生自学：
读准字音，认清字形，读通句子。
用“ △ ”标出生字词，用“ ？”标出不理解的词语（成语）。
借助工具书，联系上下文、联系生活想一想它们的意思。
（2）文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?
课文三部分：
泗水春景
孔子论水
师生谈志
三、学习第二节
春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。涨着春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一副景色呢？自由读读第二小节，找出描写泗水春景的句子。
出示：阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
指读------齐读
你瞧，那一幕已经被定格在了画面上。让我们再次来感受一下这泗水河畔的美景。
再齐读。
听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔
（引读）胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新，
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
此时，我仿佛也来到了泗水河边，感受到了那浓浓的春意。你们呢？让我们用朗读吟出那份春意吧。
再读
出示：大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，……
在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽，作者如此描写春天，应该怀着怎样的情感？谁来用朗读告诉大家。
填空练习：
这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。但大自然这位母亲仅仅创造了大地、森林、太阳和轻风吗？你怎么知道的？（省略号）你会用这样的句式来描写我们的大自然母亲吗？
（滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步）
（漫天的云朵）是她（洁白）的（衣衫）
（茫茫的大雾）是她（神秘）的（面纱）
（壮阔的大海）是她（沸腾）的（血液）
你们简直就是诗人，你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗一样美好的春天。让我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美。

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