中考阅读指导 东坡区语文教研会材料

　　 （四）议论文：　　

　　　 1．把握中心论点。有的文章在开篇或文中结尾部分明确提出观点、主张，中心论点较易把握；有的则不然，必须自己归纳、概括。对这类文章，可用如下方法：　　

　　（1）整体感知，把握各段要点，相同意思归并，基本理清引论、本论、结论部分；　　

　　（2）看论据材料都在讲一个什么意思，再反复对照引论部分提出的问题或观点、结论部分强调或照应前文的哪个观点，就能大体上抓住中心论点了。　　

　　　 2．理解准确、严密的语言，体会其中的思想感情。议论文语言最主要的特点就是准确、严密，感情鲜明。要重视理解词语在语境中的含义，指代性词语所指代的内容，修饰限制性词语的作用。议论文的思想感情离不开中心论点，要注意字里行间所蕴含的感情及反语、感叹、祁使、反问、双重否定等句式的表达作用。　　

　　　 3．理解论证方法及其在论证过程中的作用。常用的论证方法有：摆事实、讲道理、既摆事实又讲道理（引证、例证、喻证、正反对比论证、类比论证等）；至于作用，总的说来就是为中心论点服务，增强说服力。　　

　　（五）文言文阅读。比现代文阅读多一道“坎”——理解文言词语，疏通文意。这一关过了，阅读分析的思维方法与现代文就基本一致了。当然也有其本身的特点：　　

　　　 1．文言词语方面，要着重积累一词多义、古今异义、通假字、常见文言虚词的用法等知识点，了解词类活用，能读懂文章。　　

　　　 2．文言散句的朗读节奏划分是一个难点。与文言诗句节奏划分有不同。准确理解文句意思是基础，不至于读破句读；把握朗读的自然停顿也是划分依据之一。一般按意思层次划节奏，不必每词一划（如：环而攻之|而不胜，夫|环而攻之，必有|得天时者矣）。但也有特殊性。（如：江汉之鱼|鳖|鼋|鼍|为天下富）　　

　　　 3．文言文翻译方法指导：①“对”，即一对一每词落实，单音词变双音词是常用方法；②“换”，用现代的词去替换相应的文言词；③“留”，人名、地名、有些物名、朝代、年号不必翻译，“留用”即可。④“补”，省略的内容应补充出来；别外“互文”的翻译也应做到“互补”。⑤“删”，无实义的词可删去；⑥“调”，把倒装句等特殊句式的语序调整为白话文习惯的顺序。　　

　　　 4．了解特殊句式：判断句、省略句、倒装句、被动句等常识，以对阅读有益。　　

　　　（六）重视“开放题”的答题训练。设置开放性试题，考察学生的创新意识和创新能力，也是近几年来语文中考的一大特色。这种题型注重题目的开放性和答案的弹性，是平时学习的拓展和迁移，能发挥学生的主动性和创造性，给学生以更多的选择机会和更大的创新空间。　　

　　　开放题，一般采用主观题型，常见的有：感悟题，即谈阅读后的体会、感想、启示等；补充题，即联系上下文，补充一句或几句话、补充论据等；仿写题，联想、想象题等。　　

　　　感悟题，是对原文内容的延伸，要在理解原文创作意图、作者创作思路的基础上进行创造活动。答题时，既要联系原文内容，更要从原文中抽取本质的东西，结合实际，发表自己的感悟和见解，体现学生的态度、情感、价值观。　　

　　　补充题，关键在于把握题目要求，吃透原文有关内容，理清原文思路，这样补写的句子才能与前后文意思连贯，补写的论据才能吻合论点和文意。　　

　　　仿写题可谓形式多样：有单一性仿写，如：修辞、表达、关联词、短语等角度进行仿写；也有综合性仿写，即仿照例句、例段的思路、句式、修辞等，按照多项要求进行仿写。完成这类题目，首先要读懂例句，把握其句式特点、修辞方法、前后句和其中的关键词语的内在关系等，然后，还要读懂题意，按照题目要求进行仿写。　　

　　　 ④联想、想象题，常见的形式有：根据设定的情境造句或写一段话；完成这类题目，一要注意答题内容与原文主旨、题目要求的相关性、一致性，也就是说，首先要找到题目所问与原文内容的契合点，再联想到与之相关的实际情况，才不致于答非所问，偏离题意。二要注意想象的合理性。不合情理的想象，会给人以荒诞可笑的感觉。　　

　　　要上好每一节复习课，老师必须投入很多的精力，动很多脑筋，但只要有合理的步骤，明确的目标，科学的方法，还是能达到预期目的的。

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