中考阅读指导 东坡区语文教研会材料

阅读是语文中考的重要内容，也是学生语文复习花时较多的部分。根据新课程标准要求，阅读应做到：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，“对课文的内容和表达有自己的心得”等；阅读评价要“具体考察学生在词句理解，文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现”，“重视学生多角度、有创意阅读的评价”等。而眉山市2007年中考语文试卷分为四大部分，其中第二部分古代诗文阅读与初步鉴赏约占16%（包括：古代诗文记诵、文言实词、古文翻译、句段文意把握），第三部分现代诗文阅读约占26%（包括：文章阅读、文学作品阅读〈含开放性表述题〉）。古代诗文阅读以课内为主兼顾课外，优秀诗文的背诵限于《义务教育语文课程标准》和教材，初步鉴赏的考查范围以《语文课程标准》和教材中所要求的古代诗词的篇目为主。古代诗文阅读包括古代诗文重点语句的记诵积累，借助工具书理解浅易文章的大意，并以课内的语言材料为主。现代诗文阅读以课外为主适当兼顾课内。现代文阅读是初中语文教学的主要内容，通过对富有人文内涵的文本的阅读，引导学生感受语言文字所承载的思想内容和审美情趣，主要考查其对文章及作品的感受、理解、欣赏和评价的能力，其中文章阅读的考试重在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究，文学作品阅读的考试则重在学生对形象、情感、语言的领悟程度以及初步的文学作品的鉴赏能力。这些要求应成为阅读复习的指导纲领。　　

怎样有效而合理地进行阅读复习呢？下面从两方面谈谈我的看法。　　

一、  阅读方法指导　　

作为老师，怎样指导帮助学生掌握科学的方法提高阅读能力和复习效率是很重要的，“授之以鱼，不如授之以渔。”要提高阅读考试的成绩，就得讲究科学的阅读方法、做题技巧。下面抛砖引玉谈谈自己教学中归纳出的指导阅读的方法，希望能与各同仁探讨：　　

对文本的阅读由三大步骤组成：（一）初读；（二）略读；（三）精读。各步骤目标：　　

（一）初读——眼前展现画面（我认为此点很重要，因为语文主要属形象思维，我指导学生读懂文章、朗读出感情时，首先要提的就是眼前展现画面，进入情境，我认为这是读懂、读好的前提和根源），力争读懂文章，找到与中心相关的语句，整体感知文本的思想感情、写作特色等。最好能拿笔勾画出能表现中心的关键语句，而这些关键语句往往在题目、开头或结尾，个别在文中的一些过渡句上，有时还可勾画出某些段落往往表现在段首或段尾的段落中心句来。　　

总之阅读应先争取整体感悟，把文章读懂，能抓到中心。切忌一拿到题就先看题再到文中去找答案，以致犯一些断章取义和想当然的阅读大忌。　　

（二）略读：　　

认真审题，注意题干中的关键字词，带着问题回到文本，找到与之相关的语句，尽量多找、找全，从而避免思考答题时因不周全而漏分。可用笔把找到的这些语句勾画下来。　　

（三）精读　　

再次认真审题，分析相关语句及中心和写作特色、联系现实生活思考等，多角度分析出答案来。（这里有一个答案公式）即：答案=审题+相关语句分析+灵活地扣中心分析等，而既使是联系生活谈感受的题，也是与相关语句和中心紧密相连，绝非无根之木无源之水的。　　

需注意的有两点：1、若题目要求限制字数，需简要概括地答题，则应抓主要的内容梳理回答。可让学生使用好草稿纸整理自己的思路和答案。2、答案若无字数限制，则在意思表述上宁多勿少，尽量多角度回答。因为我发现学生阅读题丢分往往在两方面：①想当然，不扣文体相关语句和中心，变“阅读题”为“写作题”，自己发挥去了。此点在强调了阅读三步骤及答案一般公式后较好解决。②答题不周全，易漏掉一些不必要的过失分。这是学生做阅读题较常见且容易出现的问题。　　

针对此问题如何解决呢？让学生尽量多角度思考，尽量多答不少答。且自己要能检查答案——对自己的答案提问，有疑问点者往往就是答得不完整不周全的地方，能回答好该问题，把它补充上去，也就往往补上了扣掉的分数。　　

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