2008年江苏新课程高考语文试题点评

　　现代文阅读选做题，甲是论述类文本《纯朴的嗜血者》，乙是实用类文本《晚清学人杨守敬》。两篇材料阅读量各约为800字，远较各地历次的模拟考题短小。有趣的是，前文的作者黄波在他的自我介绍中曾非常推崇他的那位乡先辈杨守敬。

　　今年分值增至70分的作文题是这样的：有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

　　从提供的材料本身就至少可以作如下思考。为什么会丧失好奇心，怎样的教育导致了好奇心的萎缩，怎样才能保持一颗好奇心，永远拥有一颗好奇心，好奇心对儿童的成长意味着什么，失去了好奇心其实就是失去了什么，有好奇心就是敢于问“为什么”，好奇心是一切发现的前提，好奇心是智慧不竭的源泉，好奇心是一种高尚的品质，好奇心能带来惊喜和快乐也能带来烦恼，应当有怎样的好奇心，应当将好奇心投向何处，不要有低俗的猎奇心理，为什么庸俗的好奇心会有市场，等等。从行文角度考虑，可以作如下展开。写我(我们、青年、科学家等)的好奇心；写尊重(激发、培养、保持、保护、引导、利用、压抑、扼杀、讥笑、嘲讽等)好奇心；写好奇心与成功(探索、发现、文明、惊喜、烦恼等)；写好奇心的作用(本质、表现、品位等)，等等。考生可以记叙一段经历，讲述一个故事，想象一种情景；可以从某一角度入手作分析议论；可以围绕话题作大段抒情(如将好奇心拟人化)；考生还可以用说明性文字介绍好奇心的成因、作用等知识。在议论文写作中，恰当引用名言名句和典型事例当是应然之举。如：青年的朝气倘已消失，前进不已的好奇心已衰退以后，人生就没有意义(穆勒)；谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的(爱因斯坦)；好奇心造就科学家和诗人(法朗士)；求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校(苏霍姆林斯基)；好奇心是富有活力的最持久、最可靠的特征之一(塞缪尔·约翰逊)；人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活(罗斯福)；科学利用好奇心，它需要好奇心，可是好奇心却不就是科学(贝尔纳)；好奇心固然是可贵的，但好奇心需要有支撑它的渊博的基础科学修养和睿智高雅的判断力，然后有专心致志于一件有意味的研究的坚韧毅力，不被伪科学和赝科学所迷惑(范增)。在紧张的考场上，考生能否胸有成竹地完成一篇让阅卷教师充满期待、充满“好奇心”的文章倒是真的让12年来一直关心着他们成长的师长充满了“好奇心”。

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