2009浙江省新课程语文高考120分高效复习策略

走出高考语文复习的观念误区
到了高三，很多同学将侧重点放在数理化和英语这些拉分比较大的科目上，认为语文拉分不大，自己花时间精力来复习语文有点得不偿失。于是很多同学在思想上根本不重视语文的复习，尤其是在其他学科作业压力越来越大的情况下，几乎放弃了语文的复习。在语文的复习策略上，没有具体清晰的复习方案，没有具体的时间安排，只是被动地学，如果语文老师没有布置作业，大部分同学根本不会想到我应该看看语文。更有甚者，连语文课堂都在做其他学科的作业。
我部分赞同这些同学的看法。从总体来说，语文与其他学科相比，的确拉分不大，语文再差也不会差到哪里去，再好也不可能拿满分。
但我想要说的是，如果你认为语文花时间复习等于白费，语文拿分只是跟着感觉走，那就是极端的错误。高考就像一场战争，要克敌制胜，就必须在之前做好充分的准备，此所谓“不打无准备之仗”，这个道理对于任何一支军队来说都是适合的。哪怕一支装备精良的军队，如果战前准备不充分，失败的命运也是在所难免的。
你一定要记住：花了时间也许会考不太好，但不花时间是绝对不可能考好的。你如果不花时间想在语文高考中轻轻松松拿到110分以上，除非做梦，除非你是绝对的天才。

语文高考拿120分以上现实么？
我可以肯定地回答你，绝对可能。就怕你不敢想。
120分何以可能？不妨先来算算。先将语文高考150分切分成：
语文知识积累约为34分，拿30分。
古诗文阅读与鉴赏约26分，拿23分。
现代文阅读约30分，拿25分。
作文60分，拿45分。
总计可得分：30+23+25+45=123分。
有人会说，以上得分只是一个理论假设，现实到底有多大的可能性呢？那我就以现实的例子来说，据我所知，高考语文得分最高的是一位陕西考生，当年语文成绩是145分。08年我校文科状元的语文成绩是131分，另一位文科生语文拿了137分，这个分数远不是杭州市最高分，这也说明语文拿130以上甚至拿140分以上也大有人在。
我有一位朋友，他在一所乡镇普通高中带了一届高三，带出的成绩会让你不敢想象，班级平均分131分，请注意，语文131分，是班级平均分而不是最高分。
与现实相比照，我前面的推算出123分的成绩还算是保守的，作文如果能够突破50分，语文总分即便拿130分也完全可能。
这样看来，你说，语文高考拿120分会不现实么？

如何才能实现语文高考拿120分以上的目标？
我这样一说，你肯定心动了。是啊，谁不想在高考之战中收获高分呢？尤其是像语文这样拿高分对于很多人想都不敢想的学科。
千万别急，在告诉你“秘诀”之前，我还是得卖卖关子。我想先声明的是，天上不会无缘无故掉下馅饼。我的意思正如我在之前已说过的，你得记住，要打赢这场战争，要拿下这120分，你得有充分的准备，你得保证有一定的时间投入，你得严格执行你的方案。这是前提，缺失了这个前提，一切都将成为幻影。
下面，就请你耐心地听吧，我将夺分方案向你一一道来：
（一）分解语文应试能力，细化你的夺分项目
1、语文知识积累，包括语言知识积累、文学知识积累、语言运用和名句默写。
语言知识积累考点：拼音、错别字、词语辨析、熟语、语病、衔接、标点、修辞……
文学知识积累考点：主要作家、作品、流派等方面
语言表达考点：信息提取、概括、词语替换、句式、广告词、对联、仿写、现场问答、辩论、稿件处理……
名句默写：必修教材规定背诵篇目
从历年高考来看，这部分得分如何直接决定你是否能得高分。因此，你在高三语文复习工作中应高度重视对这部分知识的掌握。
我的建议，具体而言，可以分步进行：
首先，梳理出近5年高考在语文知识积累部分所考查的所有项目，做好这一步会让你明确自己到底要掌握哪些考点，为后面你的计划制定提供极为重要的参考；
然后，制定计划，安排出时间，将涉及的所有考点一一落实，争取一网打尽之。
2、古诗文阅读与鉴赏，包括文言文阅读、古诗鉴赏和论语选读（09浙江新考点）
文言文阅读考点：实词解释、虚词的意义与用法、古文语法（词类活用、特殊句式等）、翻译、断句等。
古诗鉴赏考点：情感与意象、主题内容、炼字、艺术手法等。
论语选读考点：待研究，暂且放放
古诗文阅读与鉴赏这一块所占分值在09高考中可能要达到30分。而这30分相对于其他部分是最容易也是最应该拿满分的。因而在复习中你务必要仔细落实，一个考点一个考点地击破之。
在复习中，我建议你分两步走：一是回归课本，课本上涉及的所有文言文你最好都把它背下来（太长的如《报任安书》除外），二是仔仔细细做教辅资料上的专题练习，仔细领会它梳理出的知识内容。这两步可以互相沟通，在做专题练习时你要尽可能地联系你所学过的文言文。
3、现代文阅读，包括三类文本的阅读，其中文学类文本为必考，论述类、实用类文本为选考。
文学类文本考点：小说阅读或散文阅读
阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
分析作品结构，概括作品主题
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力
欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴
探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神
对作品进行个性化阅读和有创意的解读
论述类文本阅读考点：
理解文中重要概念的含义
理解文中重要句子的含意
筛选并整合文中的信息
分析文章结构，把握文章思路
归纳内容要点，概括中心意思
分析概括作者在文中的观点态度
实用类文本阅读考点：
阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
筛选并整合文中的信息
分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
分析文本的文体基本特征和主要表现手法
评价文本的主要观点和基本倾向
评价文本产生的社会价值和影响
对文本的某种特色作深度的思考和判断
从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴
探讨文本反映的人生价值和时代精神
探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解
现代文阅读是高考试题中的重头戏，从近几年新课程高考的这部分试题看，其分值大都在35分上下。不能不重视。新课程高考与过去的高考相比，在现代文阅读方面肯定有较大变化。主要表现在两个方面，一是出现了必做与选做题，这让你有了选择性，你可以选择做你把握更大的题（当然仅限于在论说类与实用类文本中选择），二是主观表述题会增加，更加侧重考查你的表述能力。

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