2009年辽宁高考语文语言运用分析及押题

崔长礼

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语言运用

1、知识范围：准确、鲜明、生动、简明、得体、连贯、压缩、扩展、仿句、句式变换，图表文字转换。

2、关联知识：表达方式，修辞格运用，形象与抽象、概括与具体，文学学化常识。

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投石问路

3、辽宁2008年高考语用题剖析

①请从“知识”、“兴趣”中任选一个为内容，仿照示例写两个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞方法，两个句子之间在语意上形成对比。

示例：时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获；（暗喻）

时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全都漏光。（反对）

②辽宁2007年语用题，仿照下面的句式，和辞格，另写一句话。

示例：假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬‥‥‥（比喻、比拟、反复）

③辽宁2008年语用题，依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是。

6个句子填充。选记叙，填充的语体为议论语体，“十大感动校园人物”——学校门卫。

④辽宁2008年语用题，下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。其中有“光临”“健在”“高足”“欣慰”。

⑤辽宁2007年语用题，下图是国内生产总值增长率和世界平均增长率的统计表（坐标系），请用简明的文字概括其异同点。不超过40字，并对此表所反映的我国国内经济发展状况加以简要评述，不超过20字。

⑥辽宁2008年语用题，穆家寨中学高三（1）班将于下周举行以“读书乐”为主题的读书心得交流会。下面是主持人开场白的开头和结尾，请你补出中间部分。要求紧扣主题、言简意赅、有文采。50个字左右。（6分）
各位同学， 今天我们召开一个读书心得交流会，主题是“读书了”。

希望各位踊跃发言 ，让大家分享你的阅读心得 。
【答案标准】内容符合主题给2分，语言通顺给2分，有文采给2分。不足45个字或超过55个字，酌情扣分。

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见微知著

4、结论：辽宁两年来的语用题集中在：仿写（修辞）、衔接（排序）、得体（应用）、图表说明（归纳概括）、简明、文采。仿句、衔接、纠错、修改、补写正常情况下都不会出现。

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5、可借鉴的省份语用题——动感画面

①2008广东卷，是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。

答案：你温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓励着；你的谆谆的教诲像一场细雨，默默滋润着我；你高大的身影像一把大伞，时时保护着我。谢谢您，妈妈！（形、声、神）

分析：——明：鲜明、生动、修辞 身份——暗：联想、想象、描写、抒情、故事性、多角度、动感强。

6、可借鉴的省份语用题——切合实际

②2008浙江卷，从下面这则关于四川大地震的新闻材料中提炼一个论点，并概括一个能证明论点的事实论据。（记叙性、形象性）

听到乐刘会的呼叫声，救援人员闻讯赶到。此时乐刘会压在废墟中已近70个小时，援救过程中她断断续续告诉记者：“被困时，我没有掉过一滴眼泪。”

“我等着你们来救我，我相信你们会来救我。”

“我听到外边有人在说话，我就不停地喊救命……”

“没有（你们的）声音，我就不喊了。我要节省力气。”

“我坚持着。我现在还活着，我很高兴。”

“我希望大家不要为我担心，我在里面会自己保护自己的。”

在废墟中，她告诉其他被埋的同事：“一定要坚持，肯定会有人来救我们。”

正是靠着坚定的信心，她熬过了漫长的时间。

5月15日下午4点，被埋72小时后，乐刘会终于获救。当担架上的乐刘会看到妈妈时，她再也忍不住了，放声痛哭。

答案：论点：信心能创造奇迹。

论据：四川大地震中，乐刘会被埋在废墟中72小时。她坚信会有人来救援，并一直坚持到获救。（议论性、抽象性）

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7、综合押题——提要钩玄

为下列标点组合写一段话，要求能够通过三个标点的寓意揭示出人生的道理，然后为自己所写的一段话，分别加一个名词性的标题和一个动词性的标题。（可以加修辞要求）

？ ‥‥‥ 。

答案：年幼之时，我们总是有很多问号（疑问），我们在求知；年青之时，我们忽略了太多的东西，我们在求名利；年老之时，一个句号匆匆结束了我们充满疑问与忽略的一生。或许这就是人生的轨迹。（开放题）

标题——名词性：标点与人生（标点?人生） 动词性： 标点人生

结论：设置语用题——一题多作，综合调用语文知识——标点、表达、修辞、词性、标题、概括。

8、综合押题——提要钩玄

任选三句诗填入语段的画线处，使其符合语境，语气连贯。

①山月不知心里事，水风空落眼前花。②落絮随波，杨花逐梦。

③闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。④枕水梳日月，凭窗寄北长。

⑤人人尽说江南好，游人只合江南老。

———听一支古曲听我的江南，读一阕瘦词读我的江南。我把江南焙成一枚清茶，寂寞冲泡，夜夜啜饮。 ③

———而我的江南一直睡在我的爱情里，不问百代的繁华，不落千年的风雨。 ⑤

———一直忧郁而多情地看我，在梦里。她的孤独美丽，我的相思辗转④

结论：理解、衔接、排序、连贯 、诗与文的有机结合。