2009年江苏高考语文学科教学建议

08年高考是新课程标准实施以来的第一次高考，对今后几年的语文高考有一定的指导意义。

2008年江苏卷语文学科命题建议
一、命题原则
1、课程标准、（省教育厅）教学要求、考试大纲、考试说明。
2、面向实际、课改，有利于语文教学的健康发展和高校选拔人才。
3、坚持高考和江苏改革方向，同时平稳过渡，稳中求变。
二、具体建议
1、难度在0.65左右。均分不过低，保护母语学习的积极性，促进课改。
2、由浅入深、由分到合的命题顺序。语言文字应用→古代诗文阅读→现代文阅读（文学类文本阅读→论述类文本阅读/实用类文本阅读）→写作→加试。
3、试卷长度。文言文不宜超过600字，文学类文本1000字左右，论述类实用类文本800字左右，保证有一小时的时间供考生完成作文。
4、命题语言表述规范、明确。
5、前三道语言文字题平易，宁浅勿深勿有争议。着眼于语言意识和语言应用能力考查，即使涉及概括能力也着眼于语言能力。
6、文言文选文清通、简明、易懂。
7、文学类文本阅读设题从文本中生发，不脱离文本大而无当，不宜和生活机械勾连，有利于评分。
8、论述类文本阅读/实用类文本阅读设题难度、长度大致相当，以保证公平。
9、作文平实中见新意，不虚空，不板滞。让考生有较大的写作空间，使中等学生容易上手，写作能力强的学生易于发挥，并有利于评分区分度。力避与各大市模拟题和历年高考题雷同。
10、加试。与数学加试难度相当，总体不宜过难。加强对著名作品中人物、情节、语言以及艺术手法的考查，不应涉及过于冷僻的内容。要点概括题型选文精短。

2008年江苏卷语文学科命题启示
一、注重过程
1、教学中切实培养学生语文综合能力。应用能力和审美、探究能力不可分割。
2、应用能力是基础能力了，审美、探究能力是发展性能力。要打牢基础、渗透发展。
二、突出重点
1、阅读与鉴赏。主要是现代文阅读能力，又以文学类文本的阅读能力为主。文学类文本阅读能力主要包括：
①基础能力：整体把握文本内容、理清思路、概括要点、理解作品思想内容。
②独立解读能力：独立分析和判断，独立阐发、评价和质疑。
③语言层面的能力：揣摩语言丰富的含义，体会精彩语言的表现力。
2、表达与交流。加强写作教学，做到扎实、生动、有序。
三、整合优质资源
1、阅读。开发读本、选修教材的丰富资源。如东08高考语文均分114，全省第一。他们的做法是课上使用读本，由学生自主探究学习，课后训练使用课本。
2、写作。读写结合，必修5个模块20个专题可以作为20个写作专题的范文。

2008年江苏语文高考命题思路和未来走向
吴锦
08年语文高考有变化，原因是新课标的实施和新高考方案的实施。

新课程标准下的命题思路
1、体现语文高考的时代性、基础性和选择性，体现语文学科的工具性和人文性统一。
2、有利于语文能力的培养。语文能力主要指：
①语文素养。偏重于知识方面，有些专家认为包括潜质。集中体现在名句名篇的考察，江苏卷此项分值8分，在各套试卷中最高。（有建议提高到10分的，但还是稳定较好。）
②较强的语文应用能力。主要包括读和写两个方面，同时是指“较强”而不是“一般”的能力。08年考试说明中再次出现对标点符号运用的能力要求。
③一定的审美、探究能力。审美能力考查主要体现在古诗文阅读中。探究能力是新课标的新要求，能力层次为F级，强调思考问题的深度和广度。
3、文学类文本作为必考，且涉及探究能力的考查是江苏考试说明和高考考纲的重大不同。考纲以论述类文本为必考类型，不涉及探究能力的的考察；江苏考试说明则以文学类文本为必考类型，涉及探究能力的考察。具体考察五个方面，参见08年江苏语文高考考试说明。
这样做的理由是：一、文学类文本的阅读是语文教学的主体；二、考试大纲将文学类文本和实用类文本作为选考，操作中文本难度试题难度不易统一。论述类文本和实用类文本出题和评分更易均衡。、
4、09年命题依据考试大纲和考试说明，大致沿袭、大致继承08年命题思路。08年高考省均分105，作文情况正常，语基均分上升。8题客观题均分达到21分，总体偏易。

阅卷情况与命题走向
1、语言文字应用。6子项5道题，六个方面都要重视，不一定考查哪几个子项。
①语音：音、形、义结合考察，不为单考读音而考。
②成语应用和病句：各类型的考查，三个错误选项一般是三种不同的类型。指导学生分类掌握，从历年高考试题中寻找典型例句。
③语用部分：不要紧跟08年试卷。08年第5题区分度较小。将04年以来江苏卷语用题类型加以汇总分类。
2、文言文阅读。4子项（实词、虚词、信息筛选、推断）3道题。
①几年来，虚词考查得少。第1题实词考查可能改实词加虚词。
②读完材料先看第3题，选项概括了文章内容的很多方面。
③选文以记叙文为主。08年选文632字，节选保证长度但会使文字脱节。
④翻译均分低，3.5不到。再次重申翻译的几点要求：一、直译，字字落实，尤其注意一次多义和古今异义情况；二、通顺；三、特殊句式和特殊用法要体现出来。翻译完成后，带回原文上上下下看看。
3、古代诗歌鉴赏。
均分2.22，很低。07年为2.2分。
①概括不是翻译。如果仅仅翻译，和前面的题目重复，即使翻译也有不少错误。
②自然永恒、人世沧桑是古代诗文中常见的主题。
③修辞方法一题，罗列各种修辞方法投机取巧不给分，没有做具体说明的也不再给分。
④答题时不要空想、臆断，要从作品中来。
4、名句名篇。
①历年来错别字最严重的一次。
②高中4分，初中2分，课外2分。高中背诵15篇尤其要重视，初中24篇。出题时同一作者的不反复出现。
5、文学类文本阅读。
总体情况不理想，探究题尤其不理想。
①题目都是具体的，从文本生发出来的。
②小说、散文都要复习、准备。
③07年和08年的选文都倾向于平实，和先前选文偏向于哲理不同。考生答题中臆断太多，脱离了文本。
④“花轿”没有象征意义，而考生在这点上空想。选文也没有父女对立之意，不少考生臆断出这层含义。
⑤选文没有微言大义，答题不要想当然，不要发挥想象力（如回答写女儿原因是儿子不孝），一定要扣住文本。
⑥探究题答案可以多向，但一定有客观性答案。08年探究题参考答案有五个方向，考生任答到一个方向即可。探究时注意三点：作品的主旨主人公分别是什么；为何大量文字用来描写侯菊；这样写的好处是什么。作品写普通人一生中最重大的事，从中折射出人性之美。
6、论述类文本/实用类文本阅读。
①论述类文本问题为杂文。“引用鲁迅”题不理想，考生往往忽略作者将其作为论据的作用。从答题中看出考生思维不周密，往往仅仅扣住一个方面，抓住题干的半句话。回答时，一定要把题目看清楚。

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