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[图文] 文言双基的回归与训练 第1章 第3册 第5册 考题精练 河北省2011年高考语...
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46 | 2010-11-15
考题精练 一、通假字 1.于嗟鸠兮( ) 2.犹可说也( ) 3.与子同泽( ) 4.爱而不见( ) 5.说怿女美( ) 6.自牧归荑( ) 7.来吾道夫先路(...
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[图文] 文言双基的回归与训练 第1章 第2册 能力提升 河北省2011年高考语文一轮...
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28 | 2010-11-15
能力提升 一、基础知识 1.解释下列句子中加点词语的含义。 (1)外连衡而斗诸侯( ) (2)蒙故业,因遗策( ) (3)西举巴、蜀( ) (4)奋六世之余烈( ) (5)执敲扑而鞭笞...
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[图文] 文言双基的回归与训练 第1章 第2册 考题精练 河北省2011年高考语文一轮...
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18 | 2010-11-15
考题精练 一、通假字 1.外连衡而斗诸侯( ) 2.令将军与臣有郤( ) 3.张良出,要项伯( ) 4.虽趣舍万殊,静躁不同( ) 5.后之视今,亦由今之视昔( ...
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[图文] 文言双基的回归与训练 第1章 第1册 能力提升 河北省2011年高考语文一轮...
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29 | 2010-11-15
能力提升 一、基础知识 1.解释下列句子中加点词语的意义。 (1)且贰于楚也( ) (2)焉用亡郑以陪邻( ) (3)朝济而夕设版焉( ) (4)既东封郑( ) (5)又欲肆其西封( ...
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[图文] 文言双基的回归与训练 第1章 第1册 考题精练 河北省2011年高考语文一轮...
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12 | 2010-11-15
考题精练 一、通假字 1.夫晋,何厌之有( ) 2.将帅二三子夫妇以蕃( ) 3.三年释其政( ) 4.将免者以告( ) 5.少益耆食( ) 6.奉厚而无劳( ...
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[图文] 高考语文(2011)系统复习资料大全
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11 | 2010-11-15
第一部分基础知识及运用 一、语音辨析 [考点分析] 《语文考试说明》中规定:能识记现代汉语普通话的字音。同时指出:语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力,准确地...
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西藏2010年高考语文试题及答案
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50 | 2010-11-15
2010年高校招生全国统一考试语文(全国1卷) 语文 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第Ⅰ卷1至4页,第Ⅱ卷5至8页。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、(1...
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海南2010年高考语文试题及答案
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43 | 2010-11-15
2010年普通高等学校招生全国统一考试 语文(海南卷) 第I卷阅读题 甲必考题 一、现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面文字,完成1~3题。 “书”本是指文字符号,现在提到...
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天津2010年高考语文试卷及答案
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114 | 2010-11-15
绝密★启用前 2010年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷) 语文 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分。共150分。考试时间150分钟。第Ⅰ卷1至5页,第Ⅱ卷6至10页。 第Ⅰ卷 注意事项: 1.每小题选出...
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2010年高考北京语文试题及答案
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35 | 2010-11-15
2010年普通高等学校招生全国统一考试 语文(北京卷) 一、本大题共5小题,每小题3分,共15分。 1.下列词语中,字形和加点的字的读音全都正确的一项是 A.摩擦力供认不悔对称(chèn)穷源溯(shuò)流...
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福建2010年高考语文试卷及答案
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39 | 2010-11-15
2010年普通高等学校招生全国统一考试(福建卷) 语文试卷 语文试题 一、古代诗文阅读(27分) (一)默写常见的名句名篇(6分) 1.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(6分) (1)既见复关,。(《诗经氓》)...
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湖南2010年高考语文试卷及答案
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31 | 2010-11-15
2010年普通高等学校招生全国统一考试(湖南卷) 语文 本试题卷共7道大题,22道小题,共8页。时量150分钟,满分150分。 一、语言文字运用(15分,每小题3分) 1.下列词语中加点的字,读音全都正确的...
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2010年高考全国卷二语文试题及参考答案
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162 | 2010-11-15
2010年普通高等学校招生全国统一考试试题卷 语文 第一卷 本卷共10小题,每小题3分,共30分,在每小题给出的四个选项中,只有一项符合题目要求。 一、(12分•每小题3分) 1.下列词语中加点的字,读音全都正确...
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2010年普通高等学校招生全国统一考试(辽宁卷) 语文试题及参考答案
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118 | 2010-11-15
第一卷阅读题 甲必考题 注意事项: 1.本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.作答时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。...
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辨析并修改病句 高考语文考点梳理
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66 | 2010-11-14
关口提示—【考纲知识精解读】 “辨析并修改病句”属语言表达应用,能力层级为D级。2009年《考试大纲》规定病句考查的种类包括“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合...
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正确使用熟语 高考语文考点梳理
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41 | 2010-11-14
关口提示—【考纲知识精解读】 “正确使用熟语”属于“正确使用词语(包括熟语)”考点,具体考查包括正确理解和正确使用两个层面,即能够正确理解熟语在具体语境中的含义,能根据语境正确...
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正确使用虚词 高考语文考点梳理
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46 | 2010-11-14
关口提示——【考纲知识精解读】 虚词,是正确使用词语(包括熟语)考点中的一个重要组成部分。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等六种。虚词考查的重点是副词、介词、连词及助词的辨析,...
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正确使用实词 高考语文考点梳理
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42 | 2010-11-14
关口提示—【考纲知识精解读】 在“分类”中巧记于“情境”里活用 “正确使用词语”(实词)属于表达应用,能力层级为D级。结合《考试大纲》的要求和2009年高考命题的特点可...
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正确使用标点符号 高考语文通关目标
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58 | 2010-11-14
关口提示—【考纲知识精解读】 《考试大纲》表述为:“正确使用标点符号。”能力层级为D级。标点符号考查的重点是“正确使用”,并不是考查概念性的知识,因此,熟悉标点符号的种类、用法...
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识记并正确书写现代常用规范汉字 高考语文通关目标
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54 | 2010-11-14
关口提示—【考纲知识精解读】 高考语文《考试说明》内容要求:“识记并正确书写现代常用规范汉字。”能力要求:A级。识记(识别和记忆),是语文能力最基本的层级。 分析《考试说明》和近两年的高...
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识记现代汉语普通话的字音 高考语文通关目标
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27 | 2010-11-14
关口提示—【考纲知识精解读】 高考语文《考试说明》内容要求:“识记现代汉语普通话的字音。”能力要求:A级。识记(识别和记忆),是语文能力最基本的层级。 分析《考试说明》和近两年的高考语音...
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科学文阅读 高考语文考点梳理
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58 | 2010-11-14
关口提示—【考纲知识精解读】 科学文,包括自然科学和社会科学两类文章。 近年来,高考小阅读选文,体现关注现实生活、关注文化传统、关注科技进步、融入人文精神的趋向。选文大致分三类:一是社科类文章...
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传记阅读 高考语文考点梳理
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114 | 2010-11-14
关口提示—【考纲知识精解读】 传记是高考实用文本阅读考查的热点文体。考纲要求考生“了解传主的人生轨迹,从中获得有益的人生启示,并形成有一定深度的思考和判断;认识传记作品的基本特性,尝试人物...
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小说阅读 高考语文考点梳理
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141 | 2010-11-14
关口提示—【考纲知识精解读】 小说也是高考文学作品阅读的重点考查文体,古典小说、现代小说、短篇小说或长篇小说(节选)都是考查的范围。 高考重点考查考生对小说的分析综合和鉴赏评价能力,从小说的人物...
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散文阅读 高考语文考点梳理
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62 | 2010-11-14
关口提示—【考纲知识精解读】 散文是高考文学作品阅读的重点考查文体,抒情散文、叙事散文、哲理散文等都是高考经常选用的文体。文章出自名家,内容涉及对乡土文化文明的思考、历史人物的怀念、对人类生存状态...
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鉴赏古代诗歌的形象 高考语文考点梳理
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50 | 2010-11-14
关口提示—【考纲知识精解读】 考纲规定“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”,其中“鉴赏文学作品的形象”包括分析古诗中景物形象和人物形象两个方面,鉴赏古诗形象就是要准确分析诗...
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鉴赏古代诗歌的语言 高考语文考点梳理
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51 | 2010-11-14
关口提示—【考纲知识精解读】 考纲规定“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”,其中“鉴赏文学作品的语言”主要包括赏析诗中炼字(词)、炼句和语言风格三个方面。赏析炼字(词)是品析...
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鉴赏古代诗歌的表达技巧 高考语文考点梳理
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90 | 2010-11-14
关口提示—【考纲知识精解读】 诗歌是高度凝练的语言艺术,在有限的文字中表达丰富的内涵,除了注重遣词造句的语言艺术外,还特别讲究表达方式的典型运用。诗歌的表达技巧,是指诗人在塑造形象、创设意境、表...
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评价古诗词的思想内容和作者的观点态度 高考语文考点梳理
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65 | 2010-11-14
关口提示——【高考金题速传真】 评价古诗词的思想内容和作者的观点态度,是在对诗歌内容、情感等把握的基础上更高的要求,能力层级为E级。思想内容和作者的观点态度,指诗人用诗化的语言所反映的社会现实...
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文言文的整体阅读 高考语文考点梳理
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122 | 2010-11-14
关口提示—【考纲知识精解读】 《考试大纲》对文言文阅读的考查要求是阅读浅易的古文。所谓“浅易”,就是命题材料尽量贴近学生的知识储备和心理认知,能够让学生阅读有兴趣,思考有规律,答题有方法...
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