中考英语总复习方法

中考英语总复习，对我们教初三的英语教师来说，是件不容易但又非常重要的事。以前，我们普遍采用“将整个初中阶段所学课文再串讲一遍，辅之以相应的练习”的复习方法，师生负担都很重，且两极分化仍很明显。如何用较少的时间、较科学的方法组织复习?怎样才能取得中考复习的高效益?经摸索发现，合理地划分复习阶段，再辅以恰当的练习，能收到很好的效果。
　　1.词、句复习阶段
　　结合课文内容将初中阶段学的语法知识进行整合，由词到句逐步深入。比如说复习名词所有格，传统的方法和现有的复习资料都是将之纳入名词一章，其实，将它和物主代词一节进行比较复习效果则好得多。又如，在复习从句之前先巩固一遍简单句的五种基本句型，让学生充分认识英语句子的各个组成成分，再引入从句以及从句的引导词、主从句之间的时态关系等，这样的过渡自然会使学生感到易于接受。
　　2.单项复习阶段
　　在夯实语言基础知识以后，侧重训练运用这些知识的能力。这个阶段阅读能力、书面表达能力及各类题型的解答能力都要得到加强和充实，但训练方法不是针对考题什么样就怎么备考，而是扎扎实实地从基础入手，根据《大纲》要求和学生的实际情况，为学生选一套合适的资料或者教师自己为学生出一套题目，让学生多动笔、多动脑，着重培养学生独立解决问题的能力。
　　3.综合复习阶段
　　这个阶段是整个复习计划中的一个战略调整安排阶段。经过前两个阶段的复习训练后，要对学生所复习的知识、技能再重新整理、查漏补缺，使学生顺利进入模拟阶段。
　　4.模拟训练阶段
　　要把前三段的复习内容拼起来，完全采用中考试题的时间、题型，营造相同氛围，使考生领略到考试的气氛。
　　有了合理的安排，还必须有好的活动方法，这样才能事半功倍。所以，在进行阶段复习时也要方法合适。
　　我在实践中，得出了以下方法：
　　1.循序渐进
　　按“复习金字塔”认真制定复习计划，仔细规划各年级段、各册教材内容的先后顺序，由易到难、由浅入深，既照顾中等学生，又要培养尖子生，使学生从“题海”中真正解放出来，更能调动学生的学习积极性。
　　2.阶段侧重
　　在“复习四阶段”中，重点放在按教材内容复习上，其时间安排是总复习的一半。这有助于按教材内容顺序，抓纲靠本，分散难点，各个击破，一个一个项目地打歼灭战，一个一个步骤地循序渐进，打好基础，使学生从零散知识学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，进一步培养英语运用能力。基础知识夯实后开展单项训练，培养能力，接着再进行综合训练，以培养学生综合运用英语知识的能力，提高解题技巧，把所学知识落实到“用”字上，这同时也是查漏补缺的过程。最后的模拟训练，是实战演习的自我检查，是应考必要的准备。
　　3.精讲精练
　　“精讲精练”要求以教师为主导、学生为主体，根据每一个阶段的重点、难点，每次精讲一两个语音、语法项目，一部分课本内容，系统归纳，“画龙点睛”，点到为止。然后让学生有针对性地做一些精心设计的习题，教师精心批阅，发现问题，及时补差。
　　4.五会并举
　　在复习中，翻译作为一种教学手段的作用应该大大加强。近年来，由于听、说、读、写“四会”的提出，许多教师对“译”忽视或漠视了。其实，翻译作为中英对比的手段，可以使学生发现两者的本质区别，尤其是复习阶段，翻译更是一条捷径。在复习时运用翻译手段可以使多种语言现象和多个语言点聚合在一个或几个句子中，使学生能举一反三，纵横对比，加深印象，方便记忆。而且，在考试中，完形填空、阅读理解和写作是需要一定的“译”的能力才能有效完成的。因此，在复习中应听、说、读、写、译“五会”并举。